| 标题 | 分析初中英语听力教学的有效策略 |
| 范文 | 谭晓庆 【内容摘要】听、说、读、写四项基本技能是学生在长期英语学习过程中应掌握的基本能力，因此近年来我国在积极加强初中英语教学的过程中，增加了英语听力教学比例。鉴于此，本文从听力测试、听力技巧培养、教学模式创新等角度出发，详细探讨了初中英语听力教学的有效策略，以供参考。 【关键词】初中英语?听力教学?有效策略 学生良好的听力能力需要经过长时间的训练才能够逐渐形成，在此基础上才能够清晰的进行听音、辨音，在此基础上对英语篇章以及语句的含义产生认知。由此可见，积极加强对初中生英语听力能力的培养，有助于学生英语素养的全面提升。然而，要想从根本上提升初中英语听力教学质量，就必须采取科学的教学策略，在这种情况下积极加强初中英语听力教学策略研究具有重要意义。 一、综合应用多种形式展开听力测试 通过听力测试，初中英语教师可以对学生的英语听力基础、学生的接受能力、学生特点等进行全面掌握，在此基础上有助于初中英语教师有针对性的调整英语听力教学策略，为提升初中英语教学有效性提供保障。 1.准备活动中的听力测试 新时期，初中英语教师在实际展开教学活动的过程中，应对听力教学的重要性产生深刻认知，在测试学生英语听力基础的过程中，可以充分利用warming-up环节。在这一过程中，教师可以同学生针对已经学习过的英语知识进行对话，帮助学生巩固词汇以及句型等知识点，同时有效了解学生的听力基础。 例如，在“What time does he get up”一课教学中，在课前听力测试中，教师可以引入“What time do you usually have class？”、“What time do you usually go to school？”等问题，引导学生结合自身实际，与教师进行交流[1]。在这一过程中可以有针对性的对学生听力能力进行测试，同时也有助于学生意识到听力学习的重要性。 2.结合图画展开听力测试 初中英语教材中，部分教材内容可以通过图画的方式呈现出来。初中英语教师在对学生听力能力进行测试的过程中，首先可以利用图画展开提问，也可以引导学生以小组的形式应用英语进行交流与分析，在这一过程中，不仅能够对学生听力能力、语言表达能力进行全面培养，同时也有助于教师结合实际，更加深入的掌握学生的听力能力与水平，为更加有针对性的实施初中英语听力教学奠定良好基础[2]。 例如，在“I'm watching TV”一课教学中，教师可以引导学生以小组的形式通过观察图片讨论“What is he doing？”这一主题，生动有趣的讨论活动有助于对学生口语能力、听力能力进行有效检测，同时还能够激发学生参与听力学习的积极性。 二、注重对学生听力技巧的培养 1.引导学生注重从整体上把握听力篇章 在对学生听力能力进行培养的过程中，严禁逐字对译现象的发生，而是注重引导学生从整体上理解听力篇章的内涵与意义，因此应将重点放在听力文章的开头和结尾等部分[3]。在整个听力练习过程，不必要针对每一个句子甚至词汇进行深入研究，要想跟上篇章阅读速度，就必须学会从整体上掌握文章内涵的技巧。 例如，结合听力问题，学生发现答案包含A：She is a worker.和B：She is a cleaner.结合问题答案，学生在听力练习中，应注重针对相关人物的职业进行倾听和分析，此时可以一定程度上忽略其他内容，这有助于学生在听力学习过程中获得信心，对于提升初中英语听力教学质量与效率具有重要意义。 2.学会记录重点 初中英语教师在对学生听力能力进行培养的过程中，学生需要对听力内容进行瞬间记忆，针对这一特点，教师就必须引导学生准确抓住重点，并将重点内容记录下来[4]。首先，在听的过程中，应重点关注阿拉伯数字后边的内容;其次，填空练习中，应集中记录重点词组;再次，针对疑问句，应将when、much、many、how long等疑问代词记录下来;最后，针对没有听清楚的词汇，可以大胆的进行猜测。掌握这些听力练习技巧，学生在听力答题的过程中，准确率才能够有效提升，对于提升学生英语听力能力具有重要意义。 3.理顺听力材料逻辑关系 听力学习中，学生必须学会充分利用自身的短期记忆内容进行深入分析与校对，在答题时應对题干进行剖析，并结合每一项答案展开研究，为了提升答题准确性，学生可以通过反复阅读的方式，对语句是否通顺进行检查，这一技巧可以有效预防学生在听力答题的过程中出现马虎等问题。 三、创新初中英语听力教学模式 1.任务型听力教学法 初中英语教师首先应对班级学生英语听力基本能力进行全面分析，在此基础上合理选择听力材料，保证听力材料内容难度符合初中生英语基础知识水平，同时可以对学生的听力能力进行有效锻炼[5]。在此基础上，应指定任务内容，引导学生在听完材料的基础上完成学习任务，最后教师应对听力材料进行集中讲解，确保学生在听力练习过程中遇到的各种问题可以得到解决，实现词汇、词组等的补充，最终在初中英语听力练习中对学生综合素质进行全面培养。 2.记忆法 引导学生集中精力进行停顿语气、地点、时间以及人物等重要信息的听和分析，并注重对学生记录笔记习惯的培养，引导学生在听力练习中学会应用记忆法，获取更加精确的信息。 综上所述，对初中生听力能力的培养，对于全面提升初中生英语素养具有重要意义。新时期，初中英语教师应对听力教学的重要性产生深刻认知，并通过引导学生注重从整体上把握听力篇章、学会记录重点、理顺听力材料逻辑关系等途径，为提升初中生英语听力水平奠定良好基础。 【参考文献】 [1]刘畅.多媒体辅助教学在初中英语听力教学中的应用研究[J].现代交际，2018（03）：167-169. [2]庄新凤.新形势下初中英语听力教学面临的问题与对策解析[J].中国校外教育，2017（21）：82+132. [3]王碧翔.提高初中英语听力教学有效性的思考——以I've had this bike for threeyears教学为例[J].英语教师，2017，17（14）：85-88. [4]侯丽聪.方法的科学运用能力的有效提升——任务型教学法在初中英语听力中的应用[J].吉林广播电视大学学报，2015（07）：127-128. [5]李光耀.初中英语听力教学现状与对策——一项英语听力教学的个案研究[J].教学与管理，2016（19）：59-62. （作者单位：张掖市山丹县清泉学校） |
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