| 标题 | 石头画在初中美术课堂中的应用研究 |
| 范文 | 江婷婷 【内容摘要】培养学生的创新精神和实践能力，使学生得到全面发展是当下教育的宗旨，而把石头画引入初中美术课堂是响应以“创造力”为核心的美育要求，遵循初中学生的身心发展规律的教学活动。本文从石头画在课堂中应用的背景、石头画在课堂中的实际应用和石头画在课堂中的应用反馈等这些方面来探究石头画在初中美术课堂的应用。 【关键词】石头画 初中美术 课堂应用 一、石头画在课堂中应用的背景 2001年我国推行国家、地方、学校的三级管理体系。2011年《美术课程标准》中对课程资源开发与利用就指出：艺术课程资源就包括了自然资源，自然资源的开发丰富了艺术教学的内容。石头作为一种很常见的自然资源，无论是在城市或者农村，很多学生对石头都十分的熟悉，而将石头带入美术课堂，扩充了教学资源，发挥了学生的想象力，对培养学生的创造力和实践力起到了重要作用。 二、石头画在课堂中的实际应用 1.课程设计 （1）课程理念：注重“创造力”，关注学生的创造力和实践能力，使学生全面发展。 （2）教学目标：学生通过欣赏、评述、临摹、创作等实践活动，用美术语言进行造型表现，呈现多种形式的作品。学生通过自主探究、小组合作等方式，感受石头画的魅力，进行视觉形象的设计。学生在石头画的创造过程中感受创作的乐趣，培养自信心，形成主动探究、团结合作的学习态度，提高审美情趣和创新意识。 （3）课程内容：主要包括了解石头的传说、诗歌、象征意义;观察石头、认识其特征;石头的采集与挑选;石头画工具材料的认识与挑选;石头画面中内容的教学，包括从教学初期的单个物体到后期的生活场景;石头画形式的教学，包括从初期以石为纸的自由绘制、以形为趣的创作，到后期的多块石头的立体搭配、多种技法的尝试、各种材料的拼贴组合等。 （4）实施策略：首先培养学生的兴趣，比如引入石头传说和神话，用故事和有趣的作品吸引学生。其次实施多元化的教学活动，比如安排游戏、竞赛、办展览等环节要抓住初中生好奇、好动、爱比较的心理特点开展教学。最后采用启发式、体验式教学方式，通过欣赏、启发、讨论、质疑、构思、游戏、体验等方式，培养学生联想、想象、探究、创新和实践能力。 （5）课程评价：评价的主体可以是学生、家长、教师和校领导等。评价的内容涉及整个教学过程，做到全面性，包括学生的学习态度、参与度、表达能力、造型判断力、创意等。 2.教学实践应用 （1）案例一《有趣的石头》（1课时） 从石头入手，老师挑选部分极具特色的石头供学生欣赏，并让学生按照体量大小、肌理、外形特点、颜色等标准进行分类;启发学生观察石头的外形，进行联想，并构思出与石头外形融合的内容，旨在培养学生的观察力，激起学生的兴趣，培养孩子创造力。 （2）案例二《我喜欢的物品》（2课时） 本课表达的主题是喜爱的物品，可以是水果、卡通玩偶、运动鞋等，教师引导学生找出对应的石头作画，老师示范，教授基本的简单的石头画表现方法“整体构思——上底色（或者不上底色）——铅笔勾线（或者水笔勾线）——上颜色——整体加工——完成”。学生发挥想象，自主探究的，体验石头画的魅力。 （3）案例三《原石之美》（2课时） 更高级的课堂，可以培养学生的石头画的思想，保留不同石头的形态、纹理和色泽，运用拼贴、添加、组合等手法，将石头、树叶、树枝、花瓣、果子等各种材料综合运用到作品里，小组合作完成一幅富于趣味的作品，鼓励学生开放思维，大胆创造，锻炼学生的创新思维和实践技能。 三、石头画在课堂中的应用反馈 1.教学成效 （1）石头画课程滋养了学生的成长。石头画课程的开展使学生能够提高他们的审美、造型技能、创造力和实践能力。学生的身心得到发展，综合素养得到提升。 （2）石头画课程促进了教师的成长。石头画课程的开展需要教師花更多的时间去学习相关的专业技能与知识、收集资料、书写教材和设计课堂教学，所以教师的教学业务能力和专业素养得到锻炼，审美情趣和艺术境界也得到提升。 （3）石头画课程形成了学校的特色。石头画课程始终坚持学校“知行合一”、“注重创新和实践”的教学理念，课程的开设更是得到了学生、教师、家长、领导的一致好评，石头画课程成为学校宣传的窗口，向社会展示着独特的艺术魅力。 2.教学反思 石头画在初中美术课堂的应用还处于初级阶段，大部分学生对课程的认识也只是停留在有趣的层次上，很多学生虽然有创新意识，但是没有创新实践力;教师在教学内容、教学方法上还不完善。所以课程的建设还有很大的发展空间，需要广大师生的共同努力，去形成系统的、创造性的课程体系，提升学生的综合素养，促进学生的全面发展。 【参考文献】 [1]中华人民共和国教育部制定义务教育美术课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社.2012. [2]张晚霞.石头画校本课程开发研究[D].鲁东大学.2015. [3]郑军.农村小学石头画在地方课程中的研究与实践[J].华夏教师.2017. （作者单位：江苏省海门市能仁中学） |
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