标题 | 浅谈中职数学学习兴趣的培养 |
范文 | 彭振 许文正 【内容摘要】在旧有的教学中,就是培养学生的主要技能,忽略或者不重视学生的文化课,而在当今的社会,中职也有的想要更高学府学习,有一个更好的明天,所以在教师改变教学方法,激发学生的学习兴趣,在分层教学法中,因材施教,对每一个学生都单独的设置学习任务和目的。也设立新的激励性评价体系,使学生的积极性得到肯定和表扬。 【关键词】兴趣?分层教学?评价?辅导 在社会进步下,对中职学生的要求也在不断的提高,现在的情况下是本科和专科学生到处都是,中专学生面临非常大的就业压力,这就相对的要求提高中职的教学质量,提高学生的学习素养。因此在中职数学教学中不断的革新教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的数学素养。为以后升学或者就业打下好的基础。 一、融洽的师生关系 在中职数学教学中,中职学生学习一直就是学校和教师关注的重点,因为在中职学校大部分学生都是学习差不好好学习。那么怎么让这些学生学习好中职数学,一直是我研究课题。首先就是教学氛围要温馨、和谐,师生关系要融洽,不能让学生还没上数学课就对任课教师有逆反心理,为不好好学习打下基础。教师应该多了解学生对中职数学科目的想法,和学习进度,什么样的难度才是学生接受的,在教学设计中加入学生的参考意见。尊重每一名学生,和他们每一名学生都做好朋友,引导学生学习的重要性,在中职学生参加高考升入更高学府还是毕业后就业,学好数学知识都是有其必要性的。其次就是交往的过程中要多表现的阳光的一面,不能见到学生就是严肃的表情,苛刻的话语,这样是拉近不了师生之间的关系的。让学生能够感受到教师的关心、和蔼、说话风趣、不严肃、喜欢和教师聊天。师生之间产生非常好的默契,这样才能在课堂教学中起到重要的作用,学生能够专注的学习教师教授的知识。 二、分层教学 在社会快速发展的今天,我们的教学方法也在不断的更新变化,分层教学法就是在班级中把学生分成不同层次的学生,然后安排不同的教学方案,对学生进行相对于的教学方法,而分层教学中也有其负面因素,那就是分到低层次的学生,会以为教师放弃了他们,对他们有意见,因此对学习产生更大的逆反,更不爱学习,那样就会与教学目的相违背。在教学方法实施的时候,一定要做好学生的工作,理解教師进行分层教学的意义和目的。就是学习好的学生,能够学习到更加高深有难度的数学知识,而学习差的学生在教学的时候会降低教学难度,让学生在课堂上能够听的懂,学的会。当然每个组的学生都不是一成不变的,差组学习好的理解能力快的学生数学成绩提高快就可以进入尖子组,这样才能促进学生努力学习,对每一名学生都有督促作用。当然在教学中也要根据教学内容和学生的学习情况,不断的调整自己的教学设计和总结教学经验。以作为下一步教学做准备。也要参考学生的自己的意见,更好的完成教学任务。 三、增加课后辅导 在课后,对学生布置作业,是巩固学习知识的一种手段,教师在课后对学生进行辅导,也是对课堂教学的一种补充。在交流如此方便的今天,在课后空闲时间对学生提出的问题进行讲解,在学生领会意图后并进行一定的鼓励。鼓励每一名学生都主动提出问题,当然和学习无关的问题也可以问,只要能解答的教师都是当场解答,不能的就会下来和其他教师探讨来解决,总之肯定可以给学生满意的答案。而在学生学习的辅导,也是点滴中不断慢慢提升起来的,在这一步步中,教师要不断的鼓励学生,肯定学生,使之得到更多的肯定,拥有更多的学习信心,更大的学习兴趣,从而化被动为主动学习数学知识。 四、鼓励性评价 在学习过程中,都有一个总结性的学习结果和评价。这样对学生有一个非常好的促进作用。在旧有的学生评价体系中,只是教学考试的考试评价,这样的评价体系严重滞后教学方法和目标。在新的教学方法后,应该建立新的激励性的教学评价体系,设定近期、中期、远期的教学评价。在近期就是,在课堂教学提问互动中,对学生进行鼓励性的语言,鼓励学生踊跃回答教师的问题,不要怕回答错或者回答不上来。中期评价,就是在一段的教学中,比如一星期,或者一个阶段的教学后,班级进行整体的教学评价和个人学生的教学评价,远期的就是期中考试和期末考试这样的大型考试,考试后进行的教学评价。当然这不局限在教师的评价学生,也可以学生进行互评,在班级中公开讨论每一名学生在这阶段学习的态度和成果如何,并对学生进行打分评价。这样就对学生有一个非常好的监督和竞争的氛围,逼迫着每一个学生都努力学习好数学知识,也激发了学生学习数学的兴趣,提高自己的学习成绩。 总之,在中职教学中,不要歧视中职学生,用平等的眼光看每一名学生。在教学方法和手段中加入新的元素,激发学生的学习兴趣,对课堂更加的亲切,喜欢上中职数学课程,并且在课堂中能够听懂和学习到知识,在学习中也能够得到教师的肯定和学生的羡慕的眼光,这样更加的激发学生的学习热情,在新的教学评价中也能够得到更好的评价,如此更加的促进学生学习,提高教学质量,提高学生的整体的数学素养。 【参考文献】 [1] 如何在中职数学教学中提升学生的学习兴趣[J]. 刘银秀.西部素质教育. 2017(21). [2] 谈“快乐数学”在中职数学教学中的应用[J]. 程双民.职业技术. 2014(10). |
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