| 标题 | 开展礼仪教育营造育人氛围 |
| 范文 | 蔡旭兵 摘 要：随着时代和社会的发展，学校德育工作越来越受重视。很多人将德育工作理解为学生管理。笔者认为，德育工作可从两个角度看。一个是大德育，包括校园文化建设，师德师风示范，青少年思想品德和心理健康建设，班主任队伍建设，学校常规管理等。一个是具体的德育，就是学生思想教育。本文阐述了学校如何在大德育的背景下，开展“礼仪教育”的具体做法。 关键词：德育;礼仪;活动;效果 中图分类号：G637?????????? 文献标识码：A???? 文章编号：1992-7711（2019）11-108-2 盐都区实验初中创建于2002年，经过盐都实验人多年的艰辛努力和不懈追求，如今的盐都区实验初中已经成为盐都初中教育的一张亮丽名片，在盐城大市区也具有较高的影响力，教学实绩已处于盐都区第一板块。多年来，学校德育工作始终坚持育人为本，德育为先，以“三自教育”（“自我教育、自我管理、自我服务）为抓手，以活动为载体，积极实施礼仪教育，认真践行社会主义核心价值观和“八礼四仪”，普及文明礼仪常识，学习礼仪规范，提高学生文明素养，促进星级文明班级建设，将“努力成为有世界眼光的知书达礼的中国人”作为根本目标和未来愿景，加强学生的核心素养的养成，为学生的健康成长提供浓郁的氛围、优美的环境、健康向上的校园文化。目前，师生彬彬有礼，举止文雅，相互问候已经成为校园一道亮丽的风景线。 一、在文化氛围中学习礼仪 我校礼仪教育氛围浓厚，校门口竖立了“努力成为有世界眼光的知书达礼的中国人”大型宣传牌;校园里，绿化带、教室、走廊、宣传橱窗等处无处不张显礼仪教育特色。校园内道路两旁的宣传牌尽显中外礼仪名言;学校宣传橱窗里展出社会主义核心价值观、八礼四仪、学生心理健康教育的相关图片;经常组织评比并展示学生的“学文明礼仪，做文明学生”手抄报;以礼仪为主题的学生书法作品张贴在校园醒目位置……学生每天处在这样的文化氛围中，掌握了礼仪知识，丰富了礼仪素养，时刻沐浴在礼仪的熏陶中。学校先后被表彰为盐都区礼仪教育特色示范学校、盐城市礼仪教育特色示范学校。学校“培养具有世界眼光的知书达理的中国人”德育案例，获得省教育系统培育和践行社会主义核心价值观创新案例评比表彰。我校的“楼梯式”德育管理——《“礼仪”促进发展，“三好”成就人生》德育管理特色经验，获得盐城市学校德育工作特色项目评比活动三等奖。2018年，学校被表彰为“盐城市德育工作先进集体”。 二、在“三自”管理中培养能力 我们学校在三年发展规划中就提出了“尊重生命，享受教育”的理念，以创建德育特色学校和礼仪教育示范学校为目标，并以“三自”教育作为我校德育工作的重点，先后成立了“绿风学生自治会”、“星火燎原团委会”，事关学生学习和生活的每一个环节都有学生会、团员干部专门负责管理考核，从而形成了一整套学生自主管理的模式，成效明显。 1.绿风学生自治会和星火燎原团委会为“三自管理”彰显特色。我校通过绿风学生自治会，发挥学生示范带头作用，进一步丰富学生校园业余生活，满足学生的多元文化需求，开发学生各项潜能、发展个性、增强能力、不断优化学生的综合素质，培养学生的团队合作精神、实践能力和自我管理的能力，为有特长且学习有一定余力的学生提供一个充分发挥和展示自我风采的平台。 2.星火燎原团委会和礼仪先锋队为礼仪教育开启导航。成立文明礼仪监督岗，选拔文明礼仪监督员，负责各年级的文明礼仪监督工作，要求监督员及时反馈文明礼仪教育过程中出现的“先进人物、先进事迹”，结合当前盐城市创建全国文明城市，及时发现学生群体中的好人好事，便于及时发现正面教育典型，通过典型激励和引领学生礼仪素质的提高。 三、在“礼仪”教育中促进发展 学校礼仪教育活动扎实，主要围绕礼仪教育“十件大事”开展工作。 1.自编《初中生礼仪》校本课程，并以校本课程为依托，以每周五下午第三节课的主题班会为主阵地，把礼仪教育内化为学生个体的自觉行动，努力实现“人人讲礼仪，个个讲规范”的育人目标。 2.创办《尚礼》校刊，并以校刊为契机，把礼仪教育进一步向纵深推进。 3.以活动为载体，让礼仪教育在活动中升华。通过升旗仪式、演讲比赛、手抄报比赛、我为父母做件事短视频评比活动、评选“礼仪之星”、“我身边的礼仪故事”演讲、十四岁青春仪式、志愿者服务行动等活动，引导师生展示文明礼貌的时代风尚。丰富多彩的礼仪教育系列活動，使争当“文明礼仪标兵”在我校蔚然成风。 4.开展申报市级《学校礼仪教育课程化、系列化研究》课题、《教师礼仪培养与研究》、《学生礼仪培养与研究》等区级礼仪课题研讨，引导师生研究礼仪，探索礼仪教育的目标、内容、途径与方法，立足校本，重在养成，促进内化，培养规范。 5.自编礼仪操，全校学生学做礼仪操，通过礼仪操，进一步习得礼仪规范。也帮助学生养成基本的礼仪规范，懂得待人接物的礼貌。 6.学唱礼仪歌。学校还要求唱响礼仪，通过丰富多彩的形式，让礼仪佳句和礼仪规范深入学生的心中，成为学生的自觉行为。 7.每月一次全校范围的礼仪教育主题研讨班会。全校班主任都积极参与听课、研讨，共同商讨学校切实提高礼仪教育实效性和针对性的举措。制定了《盐都区实验初中礼仪教育主题班会课堂教学评价表》，形成定期的全校班主任的听评课制度，打造具有我校特色的主题班会新模式。 8.星级文明班级评比推动礼仪教育健康发展。积极开展星级文明班级评比，强化学生日常行为规范意识，培养学生自我教育、自我管理、自我监督、自我促进的习惯和能力，营造一个文明、整洁、安定、有序的育人环境。 9.制作配套礼仪教育专题片《做知书达礼的中国人》，开设礼仪教育课程，注重五项教育，即：品行儒雅的养成教育、知行统一的诚信教育、悦纳自我的心理教育、遵纪守法的法制教育、志向远大的理想教育。落实“四大行动”：弯腰行动、您好行动、光盘行动、习耕行动。引导师生了解和掌握校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。开展“三好教育”：好习惯、好品格和好志向。 10.推行师德师风建设，倡导所有教师争做学生礼仪示范的楷模。 四、在礼仪教育中融入“三好” 针对初中各年级学生的特点，学校在三个年级分别实施“三好”教育——七年级的“好习惯”、八年级的“好品格”和九年级的“好志向”。为了更好地营造育人氛围，学校又将“三好”教育和礼仪教育、生命教育、感恩教育、社会公德教育融为一体，分年级、分阶段引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。 积极推进礼仪教育进课堂、进社区、进家庭三进活动。礼仪教育进课堂——引导做个好学生;礼仪教育进社区——引导学生做个好居民;礼仪教育进家庭——引导做个好孩子。通过家长会和家长学校向家长宣传文明礼仪的重要性，真正发挥“小手拉大手”的积极作用，向学生布置家庭礼仪作业，家校互动形成家校合力，引导学生做一个懂文明、讲礼仪的好孩子。 经过多年持之以恒地抓教育，抓育人，我校崇尚文明、践行礼仪已蔚然成风。文明礼仪教育充分调动了全体师生践行文明礼仪的积极性，我校师生人人争做文明礼仪的模范，从而为学校实现“学生个性化、教师专业化、管理规范化、教育现代化”的总体目标奠定了坚实的基础。 |
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