| 标题 | 基于英语学科核心素养的初中英语课堂教学设计研究 |
| 范文 | 沈喻萍 摘要：本文阐述了初中英语课堂教学设计的主导思想，提出了教学设计中经常出现的问题，探讨了初中英语课堂教学设计的优化策略，以期在提高课堂教学质量的同时，提升学生的英语学科素养和英语综合能力。 关键词：初中英语;核心素养;教学设计;教学问题;优化策略 中图分类号：G633.41文献标识码：A ????文章编号：1992-7711（2019）17-053-1 新课程教育体系改革下，素质教育虽然在一定程度上受到了社会各界及人们的高度关注和普遍认可，但是在实际的教学过程中，传统的教育理念和教育方式依旧占据了主导地位，从而导致各项教学活动的开展未能起到预期的教学效果。鉴于此，为保证初中英语课堂教学的教学效率，教师们应重视对英语课堂设计的优化，即一方面需从英语学科的本质出发，尊重学生的课堂主体地位;另一方面还需全面了解学生的学习情况以及学习能力，在初中英语学科核心素养理念的指引下完成英语的课堂设计，以期在锻炼学生英语学科思维品质的同时，培养他们的自主学习意识和自主学习能力。本文先对英语学科核心素养实质内涵进行分析，然后以初中英语课堂教学为例，探讨基于学科核心素养的教学模式，希望给相关教师提供一些有价值的参考。 一、关于初中英语学科核心素养的概述 1.初中英语学科核心素养的内涵。 一直以来，英语被人们认为是一种工具性学科，学生对于英语的学习也往往具有一定的功利性，因此在一定程度上无论是教育机构还是教育工作者都忽视了英语育人的价值，导致大部分的初中英语教学往往将英语作为一门外语来学习。但是从其本质来看，英语不仅可以被用来当作是一种国际间沟通交流的手段，同时在激发人们思维、文化品格等方面也具有重要的作用。 2.初中英语学科核心素养的构成。 语言能力、文化品格、思维品质及学习能力四个维度是英语学科核心素养的主要内容，每一个维度的核心素养目标又可以细分为一个个小的具体目标，为教师的教学指引方向。其中，在这四个维度中，初中英语核心素养的“核心”是语言能力。 二、初中英语教学设计的现状分析 在新课程教育体系的改革下，初中英语学科核心素养逐渐受到了各教育机构和教育工作者的广泛关注和高度重视，并将其纳入日常的教学规划中，以期最大程度地提高英语教学的质量和效率。但是在实际教学过程中，初中英语教师的教学设计与素质教育下的教学要求仍存在明显的差距，而导致当下大多数英语教育工作者教学设计方案缺点大于优势的原因主要有以下几点： 一是受长期传统应试教育的影响，部分初中英语教师在进行教学设计时仍带有传统教学过程的某些习惯和因素，从而极大地降低了英语教案的新颖程度;二是部分初中英语教师对教学设计的重视度不高，因此在进行课堂设计时，他们不会花费太多的精力和时间去研究这份教学设计是否符合学生的实际学習需求以及这份教学设计能否起到一定的教学效果等问题，从而导致英语的教学质量和教学效率的低下。 三、基于核心素养的英语课堂教学设计策略 1.初中英语教学目标的优化设计。 课堂教学目标的优化设计是初中英语教育工作者在进行英语课堂设计时最重要的一步，也是决定课堂设计能否起到提高英语教学质量和教学效率的关键性一步。因此，在对课堂目标进行优化设计时，教师一方面要跳出传统设计中对于某项知识或者某项能力培养的固化思维，同时在英语学科核心素养的指引下制定出符合学生实际学习需求的课堂设计方案，确保设计的有效性、科学性和合理性。 例如，在八年级英语中《Travelling》单元中，教师在教学目标的设计时，除了要确保学生对词汇、语句、语法等基础知识的掌握度外，还可以以英语学科核心素养为基准，设定其他的教学目标，如教师一方面可要求学生在阅读“A trip to Hongkong”这篇短文时，不仅要求学生能熟练地将其阅读出来，还需要求学生掌握一定的阅读技巧，能用英语与同学简单地谈论旅游这一话题。 2.初中英语教学活动的优化设计。 课堂教学活动的优化设计是初中英语教师在进行英语课堂设计时最关键的一步，其设计水平的高低不仅对教学目标的达成情况具有重要的影响，同时还与学生们对于整个英语学科的学习兴趣息息相关。因此，在对教学活动进行优化设计时，教师一方面需摒弃传统“填鸭式”以及“灌输式”的教育活动模式，同时还需设计出充满趣味性的教学方式，以充分调动起学生们学习积极性。 例如，在七年级英语中《Finding your way》这节单元中，教师可设计多种活跃的教学模式，让学生对部分对话练习的内容进行巩固和加强。比如可以直接在教室里设置场景，要求学生边使用英语阐述边找到目的地。这样就避免了“讲解”或者“多阅读”这些单一且枯燥的教学方式，从而能有效提升学生的学习兴趣和教师的教学质量。此外，教师还可通过采取“对话”或者“表演”的形式引导学生进行自主学习。这样的设计形式不仅能极大地提高学生们的语音、语调、听力等方面的综合能力，同时还能促进学生们自己提出问题，自己进行自主探究学习，以增强他们的自主探究能力和自学能力。 初中英语教学设计是初中英语教学的重要组成部分。在当前素质教育背景下，教师应始终围绕学生核心素养这一目标进行教学设计，并且在教学设计中要突出对学生语言能力、思维品质、文化品格以及学习能力等方面基本素养的培养，从而达到提升学生英语综合能力的目的。 [参考文献] [1]刘小力.以学科核心素养为魂，统领初中英语教学设计和评价设计[J].祖国，2016，4（22）. [2]路小明.基于学科核心素养理念探究英语听说课堂的教学设计策略[J].基础教育研究，2016，8（19）. |
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