| 标题 | 浅谈初中道德与法治时政材料题的解答策略 |
| 范文 | 韩丽 摘要：伴随着素质教育的不断发展和进步，在初中教育阶段教师对于学生综合能力的提升愈加看中，初中时事政治是道德与法治不可缺少的部分，并且在中考中是学生的薄弱点，本文就从现阶段学生在考试时政题材答题时出现的问题的角度出发，结合笔者的教学经验，对于初中道德与法治时政题材的解答策略做出了一些总结，望广大业界同仁加以斧正。 关键词：初中政治;道德与法治;时政;解答策略 中图分类号：G633.2?????????? 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）18-061-1 初中道德与法治学科是培养学生政治意识的主要学科之一，教师在日常的教学过程中就应当积极的融入时政教学进行学生相关知识能力的培养，然后针对学生的薄弱处制定教学策略，让学生再碰到相关题材的时候能够快速的给出解答，真正的做到答题时准确、高效。 一、现阶段初中学生对于时政题材答题中出现的问题 1.未能良好掌握答题要求，答题论点分散 时政题材的出题一般是通过一段材料的引导然后进行问题的设计的，这种问题一般是要求学生根据一定的原理进行分析和概括材料所反应的现象与问题，由此可见这就需要学生具备较强的理论基础，但是由于初中学生的思维相对较简单，很难在考试的环境中真正的抓住“题眼”，进行材料的层次划分，从而进行答题。另一方面，时政题材的答题需要学生进行分点的集中答题，这样不仅有利于卷面得分点的采集，更是能够让答案显得层次分明。但是由于初中学生对于题目的要求理解的不透彻，就会导致学生在进行解答的过程中出现大段落的背诵课本中的原文，无法进行分点论述。时政题材在考察学生基础理论知识的同时也会对于学生的相关政治意识进行考察，因此应当积极的引导学生学以致用，真正的将知识和实际题材建立联系。 2.对于时政题材的命题特点不能良好掌握，解题方向不正确 时政题材的命题特点就是需要学生在有限的时间内进行相关理论知识的提炼，然后进行答题，时政题材的命题热点是多元化的，是需要根据实际进行情景模拟的，适度开放的题型反而让学生无处下手。导致这种情况的原因主要是学生在学习的过程中对于相关知识点死记硬背，这种学习形式不仅极大地消磨了学生的学习兴趣，更是让学生无法灵活的进行知识应用，难以在解答的过程中形成稳定的观点，从而让观点确实。其次，时政题材的命题方向一般都是关系到国家、人民切身利益的重大决定或者重大举措，因此需要学生进行相关时政信息的了解，做到心中有数才能够在答题时下笔如有神。 二、初中道德与法治时政题材的解答策略总结 笔者在实际教学的过程中，总结出时政题材答题时的解题“六部曲”，希望通过这样的六个步骤帮助学生快速解题，把握正确的解题方向和解题思路。 1.重点通读，材料分层 面对时政题材的题目，首要的就是进行相关材料的阅读，一般可以通过以下几种方法进行阅读：首尾法，即重点阅读材料首尾句或者首尾段，把握材料的正确方向。词汇频率法，即通过观察材料中的词汇复现率来确定相关的解答方向。同一中心法，即通过不同材料段的中心思想，来总结命题的可能方向。这样重点阅读就能够在刚刚接触到相关题目的时候正确掌握方向，从而在这一方向框架下进行解答。其次，应当把握设问题干中的重点词，将这些重点词划出来之后进行相关不同题目的解析。比如，设问的范围，是时政相关知识点的哪一方面;设问的角度，比如为什么？怎么样？是什么？根据设问的关键词进行解析。时政题材的命题是具有层次性的，因此在看题目时应当将所有题目看完，避免出现应当在下一题回答的知识点在上一题中写出来。 2.列出纲要，联系理论 在阅读完材料和题目的基础上，应当在草纸上或者卷面的空白处列出所想到的相关知识点，将相关题目所要求的材料知识点，即需要联系哪段材料明确标注，将题目要求的教材理论知識点按照先后顺序写出来，然后能够在进行解答的时候根据要点进行解答，在列知识点的时候，需要思考命题者的出题意图，是否这一知识点真正的切合命题者的命题方向，才能够真正的对时政材料题进行解析。另一方面，在进行解答的时候能够联系相关的教材知识点进行解答，并且根据自身所掌握的时事热点进行准确的联想，联系理论不仅仅要求学生联系教材，更是要求学生联系自己的知识视野，能够在纲要的基础上完善自身的答题要点。 3.答案组织，反思总结 时政大题的答案组织一直是学生的薄弱处，因此笔者认为在进行答案组织的过程中可以通过从以下几个方面进行：第一，答案要点化，不论是什么样的题型，切记应当每个要点“自成一家”，不需要分两个要点阐述一个理论。第二，答案术语化，答案应当尽量应用政治教材中的专业术语，能够准确的表露自身的意思。第三，答案逻辑化，各个答案要点之间应当主次分明，能够从先后、微观宏观等角度进行答案逻辑关系的构建。在整体答题完成之后，应当重新审视自身的答案，从整体性、科学性的角度出发，进行答案的最后反思。 在初中道德与法治课程的教学中，教师应当潜移默化的影响学生，进行相关解题技巧的教学，让学生能够真正的在答题过程中做到不慌不乱，要点分明，帮助学生提升答题效率的同时也能够获得高分。 [参考文献] [1]蒋辉.时政解题策略在初中道德与法治课堂中的应用探析[J].教育参考，2016. [2]王锋.灵活运用时政解题策略，帮助学生提升解题效率[J].初中教育，2017. |
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