| 标题 | 浅谈高中语文教学中学生创新能力的培养 |
| 范文 | 马国忠 【内容摘要】语文是高中教育阶段中最重要的一门学科，也是学习其他课程的基础学科，不仅能够传授学生必要的语文知识，还可以传承和发展中华文化。在教育教学改革不断深化的新形势下，培养学生的创新能力是时代发展的需要，也是教师的职责所在。因此，在高中语文教学中培养学生创新能力是十分有必要的。所以，本文对此进行了简单的探讨。 【关键词】高中语文 ?创新能力 ?培养策略 一、创新能力的内涵 创新能力是指学生重新分配、组合脑海中已有的信息，从而产生出新颖、独特、有价值的思维产品的能力。在当今快速发展的社会中，人才的竞争实质上就是创新能力的竞争，因而它是民族进步的灵魂，是经济竞争的核心。也正是因为拥有了创新能力，我们的世界才会发展如此迅速，才会拥有现在的人类文明。说到底，创新能力是一种综合能力，它不仅与人的思维能力、想象能力有关，还与人的情感、性格等个性心理品质有关，其中发散性思维能力是它的核心。所以，教师在培养学生创新能力的时候也要从方多面入手才可以。 二、高中生创新思维的发展 1.学生思维的敏捷性发展迅速。经过初中阶段的学习，高中生的思维敏捷性已经非常发达，因为在这一时期学生的抽象逻辑思维已经基本成熟，辩证思维能力和抽象思维能力也都大大增强，所以，学生的思维过程就会缩短，因而敏捷性加强。 2.学生思维的变通性加强。随着年龄的增长和身心的不断发展，高中生已经能够从不同的角度去思考问题了，他们的思维更灵活，迁移能力也不断增强，因此能够举一反三，触类旁通。 3.学生的思维独特性有所发展。独特性是创新思维的最基本特征，经过义务教育阶段的学习以及生活经验的积累，高中生的思维独特性有了一定的发展，因此能够在日常的生活和学习中提出一些自己的独特见解，但是，由于学生发展的不成熟，所以这种思维的独特性表现不是很明显，水平也不高。 三、高中语文教学中学生创新能力的培养 1.激发学生的求知欲 学生学习的内在动机以及好奇心，求知欲是学生进行创新的内在推动力，只有学生拥有了创新的意图，才会调动自身的积极性、主动性去观察事物、研究事物、发现事物的规律，进而进行创新活动。所以在实际教学中，教师要通过各种方法去激发学生的内在学习动机，使学生真正成为高中语文课堂的主人，自主的进行学习，而不再依赖于教师的讲解。比如，教师可以创设奇特的问题情境，引起学生的探究欲望;也可以组织学生去观察自然、观察社会，利用自然和社会中新奇的事物来刺激学习的求知欲，另外教师还要保护学生的好奇心和求知欲，鼓励学生进行积极地提问和探索，对学生提出的问题不要急于下评论，或是打击与嘲讽，以免打击学生的自信心，挫伤学生的自尊心。 2.发展学生的发散性思维 发散性思维从本质上来说就是一种创新思维，培养学生的发散性思维应该从思维的敏捷性、变通性和独特性入手。在实际的语文教学中，经过义务教育阶段的学习后，学生的思维可能已经形成习惯，对一些问题已经有了固定的所谓“正确答案”，但是语文是一门有别于数学等其它学科的课程，具有很强的人文性，其学科本身的性质就决定了学生的思维应该要广阔。比如，我们从小学时就在思考的一个问题：“雪融化了，会变成什么？”大多数同学会回答变成水，这无疑是“最保险”的答案，但是作为教师就要引导学生继续进行思考，寻找不同的答案，尤其是让那些不敢表达的同学能勇敢地说自己的想法，不要觉得回答变成泥巴或者变成春天就是幼稚的行为，反而这恰恰是同学发散性思维的表现。 3.丰富学生的想象力 想象力是指学生对头脑中的表象进行加工改造，重新组合成新形象的能力。丰富的想象力是学生进行创新的重要条件，经过义务教育阶段的不断学习和积累，高中生的想象力处于不断发展之中，并逐渐摆脱了具体性和虚构性，向抽象性和现实性发展。所以，高中语文教师要重视学生想象力的培养。情感是进行想象的重要基础，只有学生拥有充沛的情感，才能在情感的刺激下给想象插上翅膀，进行创新。音乐家、画家都在是在情感丰富的情况下，才创造出感人至深的作品的。落实到高中语文的教学中，由于高中语文的教材内容都是经过仔细筛选的，每一篇都在向我们传递着真情实感，是值得我们反复阅读的经典之作，所以，语文教师一定要利用好教材，使同学们真切地感受到课文的魅力，体会到作者的创造心境和情感表达，实现情感和想象的互帮互助，从而丰富学生的情感与想象力。 4.培养学生的创新个性 在前面我们提到过，学生创新能力的培养不仅与人的思维能力、想象能力有关，还与人的情感、性格等个性心理品质有关。研究证明，创新能力强的学生大多比较顽皮淘气、所作所为不合常规、待人处事幽默风趣。但是在传统的教学观念下，对于这样的学生教师往往会认为他们是在捣乱，甚至会给予批评，而教师的这种做法正是在扼杀学生的创新能力啊。因此，培养学生的创新个性，首先要改变教师的传统教学观念，树立正确的学生观，坚信学生是独特的人、是发展中的人、是具有独立意义的人，教师应该要看到他们不合常规的行为中所蕴含的创新能力;其次，教师还要善于发现和培养具有创新个性的学生，培养他们良好的个性品质，进而培养他们的创新能力。 【参考文献】 [1] 胡向东. 高中语文教学中学生创造性思维能力的培养[J]. 甘肃教育，2016 （23）：101. [2] 鲁忠义. 心理学[M]. 科学出版社，2009. （作者單位：甘肃省皋兰县第二中学） |
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