| 标题 | 高中语文写作教学有效策略 |
| 范文 | 李军平 【内容摘要】在素质教育的大力推进下，语文作为工具性与人文性相统一的一门基础学科，必定要注重听、说、读、写基本能力的全面发展。而其中的写作教学不仅能够促进语文能力的提升，又是学生语文综合水平的最佳体现，所以，受到了高中语文教师的普遍重视。基于此，本文就对高中语文写作教学的有效策略进行了简单的探讨。 【关键词】高中语文 ?写作教学 ?策略 语文作为我国学校教育的一门基础必修课程，一直以来都深受教育界人士、家长以及社会的重视，这是因为学校的语文教育不仅仅是提高学生语文素养的重要途径之一，还是深刻影响学生对于其他学科学习的重要因素，进而就会直接影响到学生在未来的发展情况。因此，语文教学必须要得到广泛的重视。写作作为语文教学的重要组成部分，不仅可以陶冶学生的身心，还能提高学生的学科素养，那必定也要得到相应的重视。通过义务教育阶段的学习，学生对写作已经有了一定的基础，但写作水平还有待提高，因此，高中语文教师就急需要提高写作教学的效果，以增强学生的写作能力。 一、高中语文写作教学中存在的问题 1.写作教学方式单一落后 随着我国基础课程改革的不断推进，要求语文教师的教学方式也要不断创新，以有效提高语文教学的质量。但是，在实际的语文教学中，虽然语文教师也在不断践行新课程改革的要求，可是传统的教学方式也依然存在于语文课堂上，教学形式也就避免不了单一、落后。具体到高中语文的写作教学中，常常是教师先讲解写作的知识与技巧，然后让学生进行写作练习。但是教师在讲解写作知识与技巧的时候往往并不会深入剖析，因此学生也就一知半解，所以经常出现“教师一讲就懂，自己一写就不会”的状况。长此以往，不仅学生的写作积极性没有了，而且学生的写作水平自然也难以提高。 2.写作教学课程设置不合理 在目前应试教育的影响下，写作占据着语文考试的大部分成绩，因此，写作的重要性也得到了师生的一致认同。但是写作课程的设置却不甚合理，在我国目前的学校教育中，写作是作为语文课程的一部分而存在的，加之提高学生写作水平也是一个漫长的过程，因此语文教师分配给写作教学的时间就会很少，往往把写作观察、积累、实践等工作交给学生课后来完成，并且在少量的写作教学中，教师的讲解也并不深刻、不到位，这就会使学生感受不到写作教学的深层次含义，进而提高不了自己的写作水平。 3.学生的创新能力普遍偏弱 学生的创新能力也是写作教学中要培养的重点，在新课程改革的指导下，创新成为新时代的新要求，作为新时代的新青年，创新也是学生未来发展的必备能力之一。具体到高中语文的写作教学中，创新也是学生提高写作水平的关键性因素，但是在目前的写作教学中，由于教师教学方式的落后以及自身专业教学能力的不足，教师往往会要求学生背诵所谓的“优秀范文”以及“模板”等，这就严重阻碍了学生创新思维的发展，阻碍了学生写作创新能力的提高。 二、高中语文写作教学的有效策略 1.激发学生的写作兴趣 俗话说：“兴趣是最好的老师。”众所周知，兴趣是一种最积极的、最主动、最活跃的内在力量，对学生写作水平的提高有着积极的促进作用。当学生对写作产生浓厚的兴趣时，学生才会产生写作的欲望，而这时候学生的思维是最活跃的，想法也是最具创新性的，并且也不会把写作当作是一种学习压力。所以，要想提高学生的写作水平，教师就要激发学生的写作兴趣。首先，教师要改变传统的教学方式，通过多种途径和方式来激发学生的写作兴趣。其次，教师要加强学生兴趣的稳定性，格外关注激发学生写作兴趣的内外因素，促使学生的写作兴趣由低水平向高水平转化，并最终保持稳定。 2.培养良好的写作习惯 写作习惯主要是指学生在培养写作能力的过程中所养成的写作行为方式，良好的写作习惯是在扎实的文字训练中养成的，反过来，良好的写作习惯又有助于提高学生的写作水平。学生写作习惯的培养主要包括三个方面：一是写作前，学生要勤于阅读与观察、善于积累与总结等。二是在写作中，要编拟写作提纲、保持字迹规整等。三是在写作后，要勤于检查、反复修改等。因此，教师必须要重视对学生良好写作习惯的培养，这就要求教师要在学生写作能力的培养过程中重视对学生的写作指导，并保持自己指导的有效性、稳定性。另外，由于学生的发展中存在差异性，所以还要求教师要特别重视学生的个别差异，帮助学生逐渐改变其自身的不良习惯，以养成良好的写作习惯。 3.加强学生的写作练习 写作本身就是一项实践性很强的学习活动，所以，教师也要特别加强对学生进行写作练习。这样，学生才能在教师的指导下，将学到的写作知识与技能应用于实践中，从而检验自己的写作水平。这就要求教师要为学生的写作营造一个良好的氛围，并同时为学生的写作创造更多的机会。比如，在课堂的阅读教学中，教师可以让写学生写读后感、听课笔记等，并组织学生之间进行相互的交流与学习;还可以让学生在课后的时间里写观察日记、随笔等，使学生养成经常写作的习惯。在此过程，教师也要加强对学生的写作进行指导，可以采取定时检查和随机抽查相结合的方式，帮助学生形成良好的写作习惯与态度，进而不断提高学生的写作水平。 【参考文献】 [1] 宋雅彬. 刍议高中语文写作教学策略[J]. 新西部，2015（3）：133. [2] 杜江. 高中語文写作教学策略[J]. 西部素质教育，2017（10）：249. [3] 赵娟. 高中语文写作教学的有效策略[J]. 读与写杂志，2017（12）：64. （作者单位：甘肃省礼县实验中学） |
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