| 标题 | 新课标下初中音乐教学模式的实践研究 |
| 范文 | 韩明萍 【内容摘要】在素质教育背景下，以前的音乐教学观念、方法以及手段等已经不能适应素质教育对学生发展的要求，因此音乐教育的改革是必然的，新课标下的音乐教育要体现深化教育改革全面推荐素质目标的基本精神，要以音乐审美体验为中心，让学生主动参与音乐实践。本文就新课标下的音乐教学模式进行了分析，对教学中存在的问题以及解决策略进行了探究。 【关键词】新课标? 初中音乐? 教学模式 音乐是最普遍和最具感染力的一种艺术形式，能够丰富人们的精神文化生活，音乐课是初中的一门重要学科，是实现美育的一种主要途径，是实现美育的一种主要途径。因此，对音乐教育的改革势在必行，旨在为学生提供更好的教学模式，培养学生的音乐素养，提高学生的音乐欣赏能力。 一、新课标下的初中音乐教学理念 新课标要求初中音乐的教学内容不局限于教材，而是要结合实际生活，在学生学好音乐基础知识的前提下，也要帮助学生解决其生活中会遇到的问题。通过这种全面的教学方法，建立和谐的师生关系，培养学生的音乐素养，一改往日单一的教学方法。通过丰富的教学方法，将教学与实际相结合，挖掘生活中可以用到音乐教学中的教学素材，并逐步培养学生挖掘音乐的能力，提高学生对音乐学习的兴趣，从而提高学生的音乐审美能力，在音乐教学过程中，音乐教师可以充分利用自己的音乐教学经验，将学生的生活与音乐结合到一起，构建良好的课堂氛围，培养学生的自主思考能力，进而不断提高学生音乐素养。老师在教学中要遵守教学原则及实践性、合作性，审美性和情感性原则。 二、新课标下初中音乐教学存在的问题 新课标下的初中音乐教学虽然进行了改革，但仍然存在一些问题。 1.课堂上的互动不足 音乐课堂上互动多表现在老师提问，学生回答。而老师提问的也大多比较简单，都是一些基础知识没有难度，课堂的互动气氛就不激烈，效果没有最大化，长期如此也会让学生逐渐对课堂失去性。 2.课外活动开展状况一般 在课外活动的开展上并没有突出目标，重点。关于兴趣小组在执行时没有按照规定的程序进行执行，打乱了秩序，也让课外活动的效果达不到预期，让学生学习音乐的兴趣减少。 3.运用多媒体教学存在问题 随着科技的发展，多媒体技术被越来越多地应用在教学中，初中音乐也应用了多媒体教学，虽然多媒体具有其独特的优势，能够吸引学生的注意力，让课堂变得更生动，从而提高学生学习音乐的兴趣，但是在具体的运用中仍然存在一些问题，多媒体教学模式应该合理运用，否则会适得其反。比如一些老师在发现多媒体教学的好处后就会对多媒体教学产生依赖性，不管什么都用多媒体，需要老师进行示范演唱的老师却用多媒体来代替，使得学生不能从真人细微的声音上得到启发对学生的学习热情有影响。在音乐教学评价上不符合新课标要求的评价标准。许多学校还存在没有合适的评价体系。学校领导和老师对音乐课的重视程度也不够，需要相关学校领导及时转变思想，音乐教师也要使用正确的教学模式。 三、新课标下初中音乐教学模式的实施对策 1.教学要与实际相结合 初中音乐课堂的教学模式在进行长信时，还结合实际，确立科学有效的教学理念。这也是新课程标准对初中音乐教学的要求，在这个要求下，老师要让学生的实践能力得到提高，老师要多观察身边的音乐相关的内容，利用好身边的资源。结合实际，比如广告中的音樂休闲场所的音乐通过不同背景下应用不同的音乐风格。让学生学会欣赏并学会运用。培养学生的审美能力和对音乐美的发现。比如在休闲场所中，如咖啡厅一般都是萨克斯风或者是《我只在乎你》、《不了情》这样的音乐能够让人放松，在娱乐场所则是以流行音乐为主，在广告中的音乐也会以广告的主题来制定音乐。不同场所对音乐风格是有区别的，老师要教会学生欣赏，培养学生的音乐审美能力。在生活中多留意身边的音乐，学会发现音乐的美。 2.注重培养学生的能力 新课标下初中音乐教学要创新教学模式，在对学生的能力培养上也要有积极的转变，要培养学生的创造能力和探索精神。同时，新课标对于学生的自主学习和合作创新能力方面也有说明，因此，老师在教学中要充分运用音乐的独特性，培养学生的能力，提高学生的实际学习能力。例如，在学习《二泉映月》时，老师可以给学生播放前半部分，让学生注意听，理解其中的意境，让学生发挥自己的想象，结合自己的理解，对后半部分进行想象创作，这样的教学方法能够培养学生对音乐的理解和探索能力。 3.转变学生学习音乐的渠道 转变学生的音乐学习渠道也是实践教学模式创新的一种方式，由于传统教学中的渠道具有局限性，会束缚学生学习音乐的兴趣和热情。因此，转变学生的学习音乐渠道具有重要作用，能够让学生有效地学习音乐知识，对影视音乐也能具备良好的欣赏能力，让学生更深入的理解音乐，多方面的认识音乐的情感表达。 结束语 综上所述，在素质教育的推行下，要求学生德智体美全面发展，音乐教育的重要性也逐渐显现出来，各学校应该重视存在音乐教育，初中音乐老师要创新音乐教学模式，注重结合实际，按照新课标的要求，促进学生的全面发展，提高学生的音乐能力，为音乐教育更好地实现做出贡献。 （作者单位：甘肃省临夏回族自治州临夏县韩集初级中学） |
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