| 标题 | 谈初中体育课堂中的游戏教学 |
| 范文 | 摘 要：体育游戏教学是一种新型的教学模式，它在初中体育课中的应用，有利于培养学生的良好品质，促进其智力体力的全面发展。从备课、课前、课堂等方面阐述了游戏教学在初中体育课堂中的实施。 关键词：初中体育;体育游戏;体育教学 “兴趣是最好的老师”，要提高初中体育教学的质量，就必须改变传统的枯燥乏味的体育教学模式，增加学生的体育学习兴趣。体育游戏具有较强的趣味性，将体育游戏引入初中体育教学，可以使体育教学生动有趣，能有效调动学生的积极性和主动性。初中生年龄都为十多岁，正处于成长期、叛逆期，智力、体力都在快速增长。体育游戏教学的应用将高效影响学生的人生价值观和锻炼身体的习惯。体育老师通过设置形式不同的游戏活动，不但能提高自己的教学能力，还可以锻炼学生的创新能力和思维能力，促进学生德智体全面发展。学生在游戏中，锻炼了身体，切实理解了团队精神，提升了综合素质，提高了适应社会发展的能力。笔者结合多年教学经验，谈谈游戏教学在初中体育课堂中的实施。 一、课前做好充分备课 体育游戏教学不是单一地在课堂上做游戏，而是课堂教学中的一个重要环节。体育游戏的引入，要以教材内容为依据，在上体育游戏课之前，就要做好充分的准备工作。这就要求每一位教师在组织体育游戏教学时，要提前做好充分准备，如备教材、教具、备学生等。体育游戏要有很强的目的性和计划性，选择的体育游戏必须和体育教学的计划一致。要认真设置好游戏的时间，组织好学生，安排好游戏的场地和使用的器具。体育游戏的开展要以学生的性格特征和承受能力为依据，确保体育游戏的合理性，同时还要将游戏规则和活动时间向学生讲清楚。只有这样，才能提升游戏的作用，高效达到教学目标。开展体育游戏时，要突出其教育性、条理性、思想性，使学生在游戏时掌握相应的知识，提高学生的综合素养，使其身体得到锻炼，提升初中体育教学的质量。因此，初中体育教学必须有的放矢地选择游戏，要注意每一场游戏的学生的承受程度。同时，在组织过程中，体育教师需要对每一场游戏做出明确的解释和示范，并结合学生活动实际正确引导，以期达到每一场游戏的良好效果。 二、课堂起始阶段融入 在体育课堂的起始阶段，体育老师适当地融入游戏，可以极大提高学生的学习兴趣，促使学生在良好的状态下进入体育锻炼之中。因此，在体育课前的准备活动中，无论是简单准备还是专项活动准备，都可融入相应的游戏环节。如在热身活动的过程中，开展慢跑或爬行比赛，让学生在活动中活跃身心。在定位操训练时，融入钻山洞体育游戏，既能活跃课堂气氛，还能在运动中使学生身体迅速进入运动准备状态。体育游戏活动对开发初中生的智力、增强体质、培養创新能力等方面功不可没。因此，在体育课堂的起始阶段，体育老师一定要以游戏的导入来刺激学生，激发学生兴趣。 三、在游戏中强化技能 体育技能教学是锻炼初中生体质的重要途径。体育活动主要有走、跑、跳、爬、扔等基本模式。通过这些体育形式的锻炼，有效地促进学生的身体发育、智力开发和个性发展。很多体育基本技能需要反复地进行练习，在锻炼的过程中很是枯燥单调，很多学生经常在基本技能训练中偷懒或干脆不锻炼。将体育游戏引入初中体育教学，不仅增加了体育教学的趣味性，还调动了学生练习基本技能的积极性和主动性，提高学生进行基本技能训练的质量，强化了学生的动作技能。例如，在进行篮球基本技能训练时，可以将“活动篮筐”“投篮晋级”“一人运两球”等游戏巧妙引入，让学生在游戏中掌握篮球操作的基本技能，有效提高教学质量。又如中长跑等田径教学中，可以改变四周运动轨道，让学生围绕五边形图或三角形图进行追逐和接力跑。教师在教学中要随时发挥现场游戏的指导示范作用，除了让学生做好准备外，还要关注游戏中的密度和氛围，对每场游戏及时准确给予肯定与纠正，同时对学生的运动负荷进行及时变换和调整。 四、游戏教学后要总结 体育游戏活动结束部分的主要任务是使学生逐渐恢复到原来的安静状态。在体育课程结束后，教师还可以举行一些较为轻松的游戏，这些游戏的主要作用是缓解学生在学习体育技能时的紧张气氛，同时能够使学生在高强度的体能训练中逐渐放松。这样，学生才能够更加积极地进行下次体育课程的学习。在体育游戏课结束之后，体育老师要对本次体育游戏和体育教学作出总结，对游戏的结果进行公正的评议，指出各个小组在游戏中的具体表现、技能技术运用的优劣，并提示在游戏中应该特别注意的问题。同时，对于游戏中获胜的活动小组要进行表扬，并对学生在进行游戏时存在的典型问题进行合理的纠正。 体育游戏在初中体育教学中的合理运用，能够改变传统体育教学单一、枯燥的教学模式，增加教学的趣味性。在体育教学中运用体育游戏，要做好课前的准备工作，将体育游戏正确地运用到体育教学实践中去。活动结束后，还要进行总结，帮助学生指出优缺点。只有这样才能圆满完成教学目标，真正实现师生同乐，高效提高体育教学的质量。 参考文献： [1]邓平.体育游戏[M].北京：高等教育出版社，2001. [2]龚坚.体育游戏与健康[M].重庆：西南师范大学出版社，2004. 作者简介：林卓亮（1983.10—），男，本科学历，初中体育一级教师，从事初中体育教学与研究。 |
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