| 标题 | 语文课堂教学中如何渗透情感教育 |
| 范文 | 【摘要】文字性与语言性的统一，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，语文教学在指导学生正确理解祖国语言文字、准确运用祖国语言文字的同时，还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使其德、智、美、劳全面发展，形成健全的人格。选入中小学语文的课文，大多是名家名篇，蕴含着丰富的思想情感，既有亲情，友情;也有师生情、爱国情等。准确把握文章所表达的这些情感，是对学生进行德育渗透的很好途径。 【关键词】语文 ?课堂教學 ?情感教育 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）29-0054-02 一、结合写作背景体会文章表达的情感。 学习《墨竹图题诗》时，为帮助学生正确理解“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”所表达的郑板桥忧国忧民的爱国情感，我给学生介绍了诗歌创作的历史背景。当时天下大旱，粮食歉收，灾民们啼饥号寒，四处流浪，饿死的人随处可见。可政府却迟迟不放粮赈灾，面对此情此景，作为地方小吏的郑板桥心急如焚。晚上躺在县衙的床上听到风雨吹打竹叶的声音，就如同听到了灾民们痛苦的呼救声。他辗转反侧，无法入眠。起身提笔连夜给上司写信，恳请赈济灾民。公函发出很久了，但却迟迟不见回音。万般无奈之下，郑板桥不等上司批文下来，便擅自开仓放粮，救济百姓。结果因此获罪，丢了乌纱帽。了解了诗歌创作的历史背景，再去理解诗歌内容， 郑板桥公而忘私的拳拳爱民之心跃然纸上。学生们也被郑板桥的正直善良所感动。 二、通过亲身经历体会文章表达的情感。 艺术植根于生活，它来源于生活，又高于生活。《妈妈的爱》是一首感人肺腑的现代诗，它把妈妈的爱形象地概括为“清凉的风”;“遮雨的伞”;“滴落的泪”，“温柔的责备”。我们从诞生的那天起，就与妈妈朝夕相处，妈妈无时无刻不在关爱着我们，怎样才能让学生体会到妈妈对我们的爱呢？我让孩子们联系日常生活想一想：平时妈妈是怎么照顾我们的？结果孩子们说了许多许多，从穿衣戴帽到吃饭睡觉，从走亲访友到外出游玩，生活中的点点滴滴，一桩桩、一件件，无不凝聚着妈妈对孩子深深的爱。有些孩子说着说着情不自禁地流下了眼泪，他们领悟到：妈妈的爱就蕴藏在生活的点点滴滴中，妈妈的爱就是那么简单、那么琐碎、那么平凡、又那么无私。 三、列举身边的事例体会文章表达的情感。 提高民族素质，必须从小事做起，从身边做起，从我们每一个人做起。《一场特殊的考试》是一篇动人的童话故事。他通过小狗、小猴、小兔、小狐狸几个小动物对待地上一块果皮的不同态度 ，告诉孩子们保护环境的重要性。故事的内容浅显易懂，其他几个小动物都打扮得漂漂亮亮的去应试，但对考场门前地上的一块果皮视而不见。只有小兔大大方方地捡起了果皮。结果小兔被录取了。原来地上的果皮就是考题呀。学完课文后，我让孩子们找一找身边破坏环境的行为。孩子们小手举得高高的，七嘴八舌、争先恐后，列举了许多许多。从乱丢果皮纸屑到随地吐痰;从攀花折木到乱涂乱画。这说明我们的孩子们并非懵懂无知，他们是有初步的明辨是非的能力的，只要恰当引导，孩子们也会成为讲文明，有道德的人。 四、通过统计数据体会文章表达的情感。 课文《一双手》通过描写种树工人张迎善那双特殊的手，赞美了那些默默无闻，为祖国的绿化事业无私奉献的普通劳动者。课文末尾通过大量的数据来说明张迎善种树之多，贡献之大。为了让学生了解祖国绿化事业的辉煌成就。课前我搜集了大量的资料，通过筛选汇编，给学生通报了1980年至今。我国三北防护林所取得的巨大成就，而这些都是无数像张迎善那样的普通劳动者辛勤的结晶。他们虽然默默无闻，从事的是不起眼的工作，但他们是共和国的功臣。他们平凡而伟大！ 五、欣赏新闻视频资料体会文章表达的情感。 《黑孩子罗伯特》通过描写黑人小孩罗伯特，把辛苦积攒的买战斗机模型的钱无私地奉献出来，给歧视他的白人女孩丽莎治病的感人故事，表达了人们渴望平等，消除种族歧视的美好愿望。为帮助孩子们更好地理解课文的主题思想。我给孩子们解释了种族歧视的含义，种族歧视下某些民族的悲惨命运，讲了为消除种族歧视而献身的美国总统林肯的故事，然后播放了在奥运会，印度洋海啸，艾滋病纪念日，世界环境日等重要日子里，世界各个国家，各个民族那些不同肤色、不同信仰的人们，在激烈的竞争面前，在巨大的灾难面前，他们团结一致，同呼吸，共命运，互帮互助，共度难关的新闻视频 。最后还一起欣赏了汉城奥运会的主题曲——手拉手。这些新闻资料很好地诠释了文章的主题思想，通过这些活生生的画面，孩子们明白了什么叫人道主义，什么叫国际援助，让世界充满爱、让大家共有一个家，成为了我们共同的心声。 小学语文是思想性很强的教材，内容包罗万象，蕴含着丰富的思想，在潜移默化中告诉孩子们为人处世之道，告诉他们做人的真谛。作为小学语文教师，利用教学之便，在潜移默化中对学生进行德育渗透，培养孩子们高尚的道德情操和审美情趣，是我们语文老师义不容辞的职责。 作者简介： 李丹（1969.12-），女，甘肃玉门人，本科学历，一级教师职称，研究方向：小学语文教育。 |
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