| 标题 | 现代信息技术在初中数学教学中的应用与思考 |
| 范文 | 曹波 摘 要：随着信息技术的飞速发展，多媒体在教育方面的应用也越来越普遍，如今的课堂上，多媒体已经成为教师完成课堂内容必不可少的一项工具。将具体分析多媒体究竟给现在课堂带来了哪些进步，以及该如何充分发挥它的优势来提高课堂质量。 关键词：现代信息技术;多媒体;数学教学;课堂效率 《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确提出：现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。 对广大学子而言，数学这门课程无疑是重中之重。由于数学这门学科比较抽象，不像其他学科那样生动、具体，况且原来传统的数学课堂教学，无非就是黑板加粉笔，偶尔有一些数学教具和模型，但教学手段依旧比较单调，学生听起课来枯燥无味，所以有很大一部分学生对数学这门学科兴趣泛泛。如何在保证基本教学内容的同时将数学变得生动具体，在数学教学的过程中更好地激起学生的兴趣呢？将现代信息技术与数学课堂结合无疑是一种新的趋势。信息技术进入数学课堂，不仅弥补了传统课堂教学的不足，也给枯燥、机械的数学学习带来新的活力，但若想将它引入课堂，发掘出现代信息技术在课堂教学中的巨大潜力，绝非轻而易举之事。 一、合理利用信息技术能够提高学生的学习兴趣 虽然许多数学问题都来源于生活，但是由于数学学科高度的抽象性和嚴谨的逻辑性，导致传统的教学方式，教师引入新课往往不能吸引学生，从而让学生失去听课的兴趣。而多媒体课件的出现使教师可以用大量的视频和动画直观地表现出一种图文并茂、有声有色、丰富多彩的教学情境，将数学用另一种形态表达，从而吸引学生的好奇心，激发学生获取知识的求知欲，调动学生的学习积极性，使学生由原来被动接受知识转为现在的主动学习，充分提高了学生的自主学习兴趣。此时再加上教师的启发引导，可以让学生更好地理解所学内容，做到举一反三、触类旁通。 二、利用信息技术可以增加数学课堂容量，提高课堂教学效率 网络上有着丰富的视频课件素材，经过挑选并制作成符合当前教学进度的课件，可以增加课堂容量。比如复习课，由于以归纳知识和练习为主，一般课堂容量比较大，如果不用课件进行教学，仅仅凭借教室内的一块黑板，不仅课堂效率低，展现的内容相对来讲也有所差距，而用多媒体进行教学，不仅省去了板书的时间，还可以利用思维导图等方式较好地进行知识归纳。例如进行《统计》这一章教学时，利用课件就可以很方便进行。再比如一些综合能力要求较高的几何动态题目，在黑板上要描述整个过程，既费力又不容易讲解清楚，利用几何画板的演示功能，学生可以学得轻松明白，教师也不费力，课堂效率的提升显而易见。 三、利用信息技术有助于培养学生的数学思维能力 在讲授“轴对称”“旋转”或者“中心对称”的教学中，教师可以在课件中选用生活中常见的现象及视频，把它们直观地展示出来， 这一过程能让学生直接感受到数学来源于自然，抽象于实践，创设了数学教学的良好情境，建构了较理想的学习环境，从而使课堂收到良好的教学效果。 四、利用信息技术有利于学生对数学知识的重难点掌握和记忆 纵观当下的教学环境，使用多媒体等现代信息技术的方式进行教学俨然成为一种新常态。但是，许多教师花费大量的精力制作课件，教学的效果却不理想，这不禁令我们思考：在课堂教学中利用信息技术应该注意什么呢？我认为主要有以下三点： 1.教师要在课堂教学过程中起到主导作用 信息技术的出现引出了一种新的教学模式，它可以增加教学内容，提高学生的学习兴趣，这有利于课堂中教师的教和学生的学;但是本质上课堂教学活动的主体是人，课堂的管理者和组织者是教师。因此课堂教学必须同时兼顾教学的目标和技术的特点，在保证数学基本技能训练的前提下，加深学生学习的自主性和理解深度，不能盲目追求形式。 2.多媒体课件的制作应以实用为主 我认为，课件的运用应服务于课堂教学内容，根据数学学科自身特点，充分利用信息技术的交互功能，将课件设计成适合本堂课的内容，该采用动画的采用，不需要的就不用，甚至该不用课件的就不用课件。比如在学习有理数的混合运算，解方程和不等式、分式的运算等的内容时，以讲义或者学案为主，让学生上黑板板演，此时令多媒体更多的成为一种辅助性教学工具。 3.不能以多媒体教学代替课堂教学的全过程 多媒体教学可以使讲解的内容更为形象、直观，但是如果整个教学过程都在展示课件的内容，学生只顾盯着大屏幕看老师演示，不思考问题，不动手练习，就像看电影一样，甚至于整节课教师一个字的板书都不存在，此时多媒体不仅发挥不出应有的作用，还会适得其反。让学生适当地进行演算、讨论和思考，才能使学生正确理解数学知识的产生过程和发展过程。 总之，在初中数学教学中应用现代信息技术，是一种新型的、高效的教学手段和方法，借助信息技术的教学，可以使枯燥的数学问题趣味化，使抽象的数学问题形象化，使静止的问题动态化，使复杂的问题简单化，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂效率。当然，在教学中教师应该做到合理应用信息技术进行教学，只有这样才能起到事半功倍的效果。 参考文献： [1]张剑平.现代教育技术理论与应用[M].高等教育出版社，2003（8）. [2]涂荣豹，宁连华，徐伯华.中学数学教学案例研究[M].北京：北京师范大学出版社，2011. |
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