| 标题 | 对初中语文古诗词教学模式的探索 |
| 范文 | 蒋小伟 摘 要：古诗词是初中语文教学的关键组成部分，各项教学活动的有效组织，不论是对学生思想情操的培养，还是其良好品质的形成发展，以及语文综合素养的进一步提升都具有重要意义。但就目前来看，初中语文古诗词教学还存在诸多有待解决的问题，需要教师从不同角度来做出深入研究，积极探索、尝试更新颖有效的教学策略方法。 关键词：初中语文;古诗词;教学模式 在素质教育理念不断推行下，对初中语文古诗词教学也提出了新的任务与要求，强调学生除了相关知识点的掌握之外，还要重视学生对古诗词掌握、鉴赏等能力的科学培养，全面激发、有效保持学生对古诗词学习的浓厚兴趣，使其懂得从不同角度来解读、鉴赏古诗词的艺术思想与美学价值。为此，教师应从不同角度入手给予更深层次的研究分析。 一、全面激发学生古诗词学习兴趣 兴趣是促进学生积极主动学习相关知识内容、探究各类问题的重要动力，学生也只有对所学内容产生浓厚兴趣才能够积极主动参与其中。对此，在实际授课中，教师应通过恰当策略方法的科学引用来全面调动学生古诗词学习兴趣。比如：某教师在讲解《口技》时，这篇文章主要讲解的是“表演者”的高超技艺，可以模拟出多种不同的声音，且非常逼真。对此，在正式授课时，教师就让学生对汽车鸣笛、鸟叫声等不同声音进行模仿，然后再将本节要讲的内容自然引出，为学生介绍本节课要了解的“表演者”拥有哪些超强本领。通过这种悬念导入，既有助于学生学习积极性的全面激发，学生也能够对原本较为深奥、复杂的古诗词课文作出透彻理解，对相关知识实现轻松、高效掌握[1]。 二、诵读教学，感受意境，体会思想情感 按照新课标提出的各项要求，初中生通常要背诵一定数量的古诗词，且对古诗词还要具备初步鉴赏的能力。为此，教师应重视、完善诵读教学。古诗词一般都是通过简单语言，以及明快强烈的节奏来进行丰富思想情感的表达。如：以《天净沙·秋思》为例，某教师在具体讲解中，就讓学生以小组形式开展交叉阅读，进而使得学生能够实现对其中关键字词的准确把握，从不同角度来加强对诗词意境的品味，在诵读中对诗词中描绘的景象产生深刻体会，实现对古诗词内容的初步感知。在此基础上，教师再给予范读，将原本静止、无声的文字读出感性和意境，引导学生真正融入古诗词描绘的意境中，从而实现对古诗词整体思想情感的准确把握[2]。 三、创设教学情境，加强对文化情怀的感悟 对于初中生来讲，其语文文化水平、文化素养都有待提升，对古诗词的历史文化背景了解也是少之又少。在此背景下，学生很难通过简单的口头介绍来实现对古诗词意境、内涵的透彻理解。对此，在实际授课中，教师可以通过创设恰当教学情境来培养、拓展学生的自主学习探究能力，让其在现场演绎中，从不同层面来加强对古诗词文化内涵、思想感情的深入了解[3]。 例如：某教师在讲解《过故人庄》时，其故事情节相对较为简单。对此，教师就引导学生将诗词中的内容视为剧本，然后找几位学生来进行现场演绎，或者是在此基础上，创意性地融入其他角色，进行古人见面场景的演绎。这个场景虽然非常简单，实际演绎起来也没有什么难度，但通过这一过程则可以促使学生利用课余时间去进行课本资料的查找与整理，从不同角度来对诗词中的文化典故、背景知识做出全面了解。如，重阳日、就菊花、话桑麻等代表着什么意义。基于这一生动有趣的过程，既有助于学生主观能动性的全面激发，学生也能够对诗词文化内涵做出更深层次的了解，对古代友人之间热情招待的场景做出直观了解，从不同角度来加强对古代待客情怀的充分感受，促进学生学习效果与兴趣的全面增强。 四、重视对学生古诗词课内外拓展阅读指导 为了促进学生语文综合素养的进一步提升，除了课本讲解之外，还应重视课内外拓展阅读指导。课内拓展可以基于课堂上讲解的诗词体裁、情感，以及作者相关作品来加强对学生的阅读指导，引导学生从现有经验入手，不断拓展自身文化视野，优化诗词知识积累，进而使得语文课堂教学空间能够得到合理延伸。此外，在课外延伸阅读指导方面，教师应从不同角度来做出全面了解，对学生的阅读个性特点做出充分考虑，并做出认真筛选与指导，进而使得学生的古诗词阅读学习视野可以得到进一步拓展，促进其阅读、鉴赏能力的全面提升，为今后的学习发展奠定坚实的基础。 综上所述，广大初中语文教师在设计、组织各项古诗词教学活动中应充分认识到，通过科学引用新颖、多样化的教学策略方法，不论是对学生古诗词学习兴趣的激发与保持，还是对古诗词教学环节与成果的新一步优化都具有重要意义。为此，在教学实践中，教师应结合不同阶段的教育培养目标，以及学生认知发展需求来选择更科学有效的策略方法开展各项古诗词教学活动。 参考文献： [1]郑玲，安宁.农村初中语文古诗词教学模式的探索与实践[J].学周刊，2019（6）：35-36. [2]苏晓明.中学语文古诗词教学与传统民族文化的融合[J].中国民族博览，2018（8）：100-101. [3]毛君.初中语文古诗词教学中的传统文化教育分析[J].学周刊，2017（7）：39-40. |
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