| 标题 | 如何在初中生物实验教学中培养学生的核心素养 |
| 范文 | 王艳杰 摘 要：随着《中国学生核心素养发展总体框架》的颁布，核心素养的实施成为亟待解决的问题。在生物实验教学中，要从核心素养的视角开展生物实验教学，有必要有一个全面了解和理解这个词的核心素养的角度详细规划的发展方向和改革教育内容。在生物实验教学领域，核心教育应以教育理念为基础培养学生对学习的兴趣并促进生物实验教学的发展。 关键词：核心素养;初中生物;实验教学 生物实验教学是培养学生生物核心素养的重要环节。据调查，随着义务教育时期县域教育均衡发展和学校标准化建设的推进，中小学实验室建设仪器设备配置得越来越完善。然而，在进行实验教学时，仍有许多教师忽视核心素养，存在很大的随机性和非规范性，直接影响学生实验习惯的培养和科学素养的培养。 一、生物实验教学的原则 1.体现以学生为主体的原则 传统的初中生物实验教学是以教师为基础，学生只是被动学习。在新课程改革下，教师应始终遵循以学生为主体的原则，教师作为课堂的领导者，在教学中应注意体现学生主体地位，提高学生的自主学习能力。 2.专注创新原则 在初中的生物实验教学过程中，教师应该教授新的教学理念，与时俱进，打破传统教学的桎梏，加强开放实验教学，让初中生解放思想。教师可通过合理使用多媒体技术，营造不同以往的课堂氛围，让学生对实施教学模式感兴趣。为了尊重客观事实，充分挖掘初中实验教学内容的变化因素，实现初中各种实验教学内容，提高学生对生物实验的学习兴趣。 二、核心素养下生物实验课程改革 生物实验的课程改革应该围绕着科学逻辑体系来进行生物实验课程的准备和展示，应该符合要求和核心教学的素养，同时也要满足学生的实际需求。在生物实验教学中，教师应确保教学生活化，使实验课程与实际生活相关联，使学生更容易了解课程，能提出问题、思考、研究问题。同时，生物实验教师必须具有创新意识，在准备教案的过程中实现内容的整合、目标的整合、资源的整合等。教师更应该注意教师和学生之间的合作，让学生真正了解生物实验课程，确保学生能够接受他们所学的课程。 三、学生核心素养的策略实施 1.注意细节培养 从核心素养的形成来看，培养初中生生物核心素养教学中的关键还在细节上。核心素养的养成体现在细节，但本质上是一个宏观概念。 比如，教师在讲授“基因控制生物的性状”这一知识点时，由于学生对于基因作用的机制不是特别理解。因此，基因控制生物的特性可以激发学生的好奇心，如何让学生了解基因是实际教学的关键。教师可在传统教学的基础上进行创新，比如在分析生物体的高度的过程中，学生被告知影响高低基因有显性和隐性之分，其分别可表示为T&t来进行表示。让学生思考，如果对基因进行排列组合，对下一代身高有的明显的作用？而学生在思考的过程中，不难发现，有多种组合方法，比如TT、tt、tT等，然后引申出另一个问题“这种结合对生物的性状有什么影响？”对该问题再次进行思考可知，由于两种显性基因组合，结果只能是生物体表现出很高的特性，而两个隐性基因组合，结果恰恰相反。问题就在于这些生物特征是由Tt的组合所表现出来的。由此，学生将不可避免地产生问题意识，而教师可对问题进行解答或者让学生在课本中寻找答案，然后进行补充等。 在这样的教学细节中，学生的思维既起到构建生物知识的作用，又起到形成科学思维方法的应用。同时在这个过程中，也有效地形成了学生的生物学核心素养。 2.创造激发学生兴趣的实验环境 在传统教学的过程中，实验教学和演示经常由教师进行生物实验教学。这种教学形式极大地限制了学生自身创新能力的发展。因此，教师应该积极地将学生的特点结合到一起来创设出相应的实验情境，让学生可以参与实践并进行实验。比如教师可在课堂上进行情境试验，通过面食品尝，让学生充分感受面食在口腔内的变化，并让学生思考整个过程中舌头所起的作用。在这种情境下，不僅能刺激学生的兴趣，还能让学生设计出相应的实验项目。 3.使用协同合作来培养学生探索的能力 从核心素养的角度来看初中生物实验教学过程，教师可采用通过合作探究，优化学生学习的方式。比如，教师在讲授“哺乳动物心脏的结构”这一知识点时，可通过实验来说明。教师在实验前布置几个相关问题，利用这些问题开展生物学实验的教学可以加深学生对生物学理论的印象。在实验过程中，老师应该引导、评估和纠正学生的调查结果，不断提高学生的学习能力，这样学生就能养成良好的学习习惯。 在初中生物实验教学过程中，教师应采用多种教学方法优化教学计划，培养学生的核心素养，使学生真正了解生物实验的魅力。在实验中，教师要对学生学习过程中遇到的问题及时解决，加深对知识的理解。同时，教师也应该注意培养学生的能力，不断提高学生学习生物的核心素养，促进学生素质提高和各方面的发展。这对于我国初中生物教学的持续发展有着重要的实际意义。 参考文献： [1]孙洁.生物实验教学中学生能力的培养[J].教育，2014（21）. [2]韩国娟.基于核心素养的农村生物实验教学探究[J].科学咨询（教育科研），2018（8）. |
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