| 标题 | 浅谈初中英语教学中如何减轻学生课业负担 |
| 范文 | 宋立峰 摘 要：初中英语学习过重的课业负担，不仅会造成学生疲劳性身心体验，还会严重影响学生的健康成长和全面发展。教师应转变传统教育观念，通过快乐教育理念的融入，切实减少学生课时、作业、考试等方面的学习负担，提高英语课堂教学效率。主要从有效减负的目的出发，在总结初中英语教学现状的基础上，提出了减轻学生课业负担的有效策略。 关键词：初中英语;课业负担;学习效率 初中英语课业负担是指教育者违背学生意愿，造成学生身心疲劳的教学形式，教师和家长受传统教育观念影响，为了让学生获取更好的学习成绩，严重挤压学生的休息娱乐时间，课时过多作业量过大以及繁重的课外补习导致学生的学习负担已经达到严重失衡的情况。因此，教师与家长应建立良好的沟通机制，及时转变教育观点，通过科学合理的减负，有效促进学生身心健康的发展提升。 一、准确理解，少教多學 教师的教学理念直接影响教学效率和内容，为了切实减少学生课业负担，教师应依据学生的发展规律和学习特点，围绕学生最近发展区，合理制定英语教学目标和教学内容，将课堂完全放手给学生，使学生在轻松愉悦的课堂中积极主动地展开学习。同时，教师要在课堂贯穿高效课堂理念和心理教育，逐步培养学生对英语知识的学习兴趣，真正做到少教多学，减轻学生的内心学习压力。而教师在纠正学生问题时，要尽量采取通俗易懂、幽默风趣的语言，激发学生对英语知识的探究热情，引导学生主动内化建构知识。 例如，教学“Unit6 An accidental invention”时，为了让学生充分掌握熟悉“boil，remain，smell，saint，national，take place”等单词，减少课堂学习环节，教师可以从茶文化背景入手，指导学生结合生活中绿茶、红茶等茶的种类展开探讨，从学生的实际经验出发，加深学生对英语单词的理解。同时，为了拓展学生的文化视野，培养学生对英语知识的学习兴趣，教师可以设置探究问题Whi ch country is famous for tea Where is tea produced？让学生在了解不同国家的茶文化的同时，主动建构加深对英语单词的理解，进而使英语学习更具有趣味性和思考性。 二、科学评价，快乐学习 初中英语课堂中教师要重视对学生学习情绪的疏导，避免学生因为心理负担过重，影响自身的学习和成长，尤其是初中阶段学习跨度较大，学习内容和学习环境都发生了明显的变化。教师要正确理解学生的心理状态，改变以分数评价学生优劣的单一模式，并在课堂中融入快乐的学习理念，让学生在减轻心理负担的同时，轻松快乐地展开学习，这样不仅有利于增强学生对英语知识的学习信心，还有利于促进学生创新思维和身心健康发展。 例如，教学“Unit5 Why do you like pandas？”时，为了让学生掌握动物的名称，并熟练运用学过的英语单词来描述动物及其他事物，教师可以组织学生开展动物竞猜主题活动，“Do you like animals？”“What animals do you like？”“Do you want to know how to say these animals in English？”让两位学生分别扮演动物，其他学生分为两组开展竞猜游戏，同时，教师针对学生的表现进行适当的指导和评价，让学生在轻松的学习氛围中表达和练习相关的英语单词。 三、家校合作，合理监督 为了切实减轻学生的课业负担，提高英语学习效率和学习质量，教师要与家长建立良好的沟通机制，通过微信或QQ等实时通信工具，对学生的作业进行合理布置与指导交流，教师和家长要充分考虑学生学习情感和学习态度，既要提高和巩固课堂学习效率，又要确保学生拥有充足的休息时间。总之，教师和家长要始终贯穿轻松、快乐、高效的教育理念，不以片面的学习成绩为教育目的，通过合理的教育方法，促进学生思维能力、实践能力、表达能力的全面发展。 例如，教学“Unit13 We Are Trying to Save The Earth Section B”时，为了让学生进一步掌握recycle，wooden，metal，bottle和used to句型，巩固课堂学习内容，并学会环境保护措施。教师可以结合英语知识内容为学生布置具有趣味性和实践性作业，要求学生“变废为宝”将家中废弃的物品做成有意义有价值的生活用品，课后教师可以通过聊天工具和家长，一起监督评价学生的奇思妙想和创意方案，这样不仅巩固了课堂英语知识，还使学生的动手能力和思维能力得到了充分锻炼。 综上所述，初中英语学习课业的过重负担，不仅会造成学生学习的思维疲劳和身心疲惫，甚至还会使学生产生厌学心理。为了确保学生的健康成长，教师应当与家长建立良好的沟通关系，家校双方要依据初中生的发展规律和认知特点，为学生科学合理地安排学习任务，通过丰富多样的教育方式，确保学生可以健康快乐的学习成长。 参考文献： [1]谭江华.如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].新课程研究（下旬刊），2017（9）：64-65. [2]范兴平.浅谈初中英语阅读教学中学生文化品格素养提升的策略[J].校园英语，2017. |
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