| 标题 | 浅谈班主任如何处理学生问题 |
| 范文 | 孔金燕 摘 要：随着时代的变迁，初中班主任面对的学生问题越来越复杂，这就需要班主灵活机智的应对，对学生既要严格要求，又不能管得太死。要做到“严而不死，活而不乱”，在纪律管理时，做到如王立华老师所说的：“让学生沐浴在人性光照的温情里！” 关键词：班主任;学生;发现;问题;教育 著名教育学家苏霍姆林斯基说过：教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重：“和谐的教育——这就是发现深藏在每一个人内心的财富。共产主义教育的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。”可见班主任面对个性迥异的初中生问题教育时，如何更好地与学生心灵沟通显得尤为重要，这就需要班主任面对一些学生问题时，尽可能处理得让学生口服心也服。以下就列举一些关于初中生问题教育事例，谈谈个人的看法。 一、开学初“先礼后兵” 俗话说“无规矩不成方圆”，开学初班主任就要与学生约法三章，哪些该做哪些不该做的详细说明，让学生一开始就进入良好的状态。曾经我带过一位学生张某，刚开学两天都在宿舍内吵闹，第三天，我抽空找到他，说明按学校对内宿生的相关规定，应该暂停住宿，问他怎么办？他一听要停宿，立马说：“老师，我知道错了，我家好远，能不能给个机会？”我思考了一下回答他：“既然你都悔改了，那行，我可以给多一次机会，若再有下次，立即停宿！”他一听，马上点头，连声说“好！好！”与此同时，我加以强调，这次需写好违纪的说明书和保证书，下次再犯，我需要电告家长，说明事情的严重性，并按学校的规定暂停住宿一周。通过教育后，张某一直都能遵守宿舍纪律了。 二、“欲批先扬”违纪学生 每一个做过班主任的老师都会发现，再好的班里面，总会出现一些问题学生，而这些学生并不是一无是处的，其实每个人身上都有自己的闪光点，问题是长处和短处哪个较突出而已。曾经我带过一个比较聪明但是又比较没心听课的学生王某，上课时总打瞌睡，注意力差，后来经了解，原来是爱好上网，沉迷网络。有一次上物理课时，做一道有关力学的计算题，提问了两三个同学都不会，我知道王某物理一直很好，干脆叫他来解答，果然不负众望，完整地回答出来了，我趁热打铁，当着全班的学生面说：“那么难的题王某能回答得如此完美，真是高手啊！要是文科方面再加强努力，相信他中段考能冲上班内前十名！大家掌声鼓励支持他！”课后我还找他谈心，指出他上课不能打盹，并告诉他，要是实在想睡觉，不妨自己站一下，觉得清醒了再坐下。他非常乐意地接受了，而且照着方法做了，成绩终于稳步上升，期末考试还冲进班上前五名。 其实很多时候，只要学生化压力为动力，自己约束自己，一切问题便迎刃而解了，对学生不足的地方，不一定都要追根刨底，尽量多擦亮学生的闪光点，当闪光点无限发光时，学生不足的地方都能连带照射到。 三、及时并“扩大化”处理问题 有一次上晚修课，有两个学生在上课前故意关灯，以为好玩，好多同学以为发生了什么事。我当时发现之后，马上到课室调查，澄清关灯的要害：首先容易造成安全事故！其次更重要的是影响大家的学习，两个学生主动认了错。但如何防止以后不会再发生类似的事呢？当时我把这个问题马上留给他们，问道：“你们现在起了坏头，以后怎么办？”他们说不会有下次了，我说：“那好，以后班上的灯由你们来监督，不仅自己要做好，还要监督其他同学有没有类似的举动。”当天晚上我就让他们俩在班上做检讨，并让他们把老师处理的结果向大家汇报，作了监督的保证，当时马上得到了大家的掌声认可。 四、对成绩好的学生需“秉公处理” 由于我们学校晚上自习的学生比较多，自习课上，只要有个别学生在讨论，课室内都无法保证安静，会造成互相影响学习。于是，我明确规定自习课一律不允许讨论，包括传借东西等，有事的同学到办公室去或下课再讨论。如有发现要立即写500字的全班公开说明书。有一次我巡查时，发现我的科代表上课铃响了，还在跟人讨论，我按规定照样处理了科代表，并在全班面前再次强调上课后，课室无论谁一律不允许讨论，科代表更要以身作则。 五、给问题学生一些“特殊待遇” 曾经带的班上有个特别好讲话的学生刘某，开学没多久，好几个科任老师都反映其上课时好讲话，为此我找他谈过几次话，收效甚微，还特意安排一些比较守纪的同学坐他的周围，还是没收到明显效果。后来我采取以退为进的方法，让他来选择：倘若以后还是好讲话，那就调动座位，最前面黑板边的位置给他;倘若今后能克制自己，并且学习方面有进步，班上的座位可以让他自己任意选。接下来，我按部就班，再调整他的位置，他也没話可说了。 现在的学生问题教育好比是根弹簧，有时需要我们用力拉他一把，有时也需要我们用力压一压，诚然需要我们很好地把握这个度，用力要适当，超过了这个度，学生或许没弹性了，或许反弹得更加厉害，那就更难控制。今后我们将面临诸多挑战，需要不断磨炼！ 参考文献： [1]陶继新.教坛春秋：20位中学教师的境界与智慧[M].福建教育出版社，2014-05（1）. [2][苏]B.A.苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤，译.教育科学出版社出版，1984. [3]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社出版，1993-08. |
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