| 标题 | 浅析如何有效开展初中英语词汇教学 |
| 范文 | 袁炎随 摘 要：英语词汇在英语教学中是基础的部分，词汇量的多少对于学生的英语水平有直接影响，没有词汇的积累，英语的语法、写作、阅读的训练根本无从下手，拥有丰富的词汇是进行英语交际的关键。有效开展初中英语词汇教学有利于提高学生学习英语的兴趣，对于英语能力的提升有着促进作用。而由于词汇量不断加大，识记较难，欠缺良好的语言沟通环境，使得学生学习英语单词难度加大、导致学生厌倦学习英语，词汇教学水平低下。因此，分析初中英语词汇教学中出现的问题，并提出如何有效开展初中英语词汇教学的方法策略。 关键词：初中英语;词汇教学;有效;方法策略 初中英语学习阶段是为学好英语打下基础的关键时期，初中生通过加强词汇学习的渠道以提高英语能力，所以，教师对学生进行有效的英语词汇教学就显得尤为重要，但是现在多数初中生学习英语词汇几乎是采用死记硬背的方式，使得学生在学习英语时有畏难情绪，不能体会学英语的乐趣。教师和学生都应该了解到词汇学习的重要性，教师要提高对英语词汇教学的重视程度，充分发挥学生的学习积极性，开展高效的教学活动。 一、初中英语词汇教学存在的问题 （一）学生缺乏学习英语的兴趣 对于初中英语教学，学生普遍存在学习英语兴趣不高的问题，主要原因是学生除了在学校课堂上接触英语以外，基本没有其他时间学习接触英语，学生在课堂上学习英语的时间十分有限，熟悉的只是英语教材上的词汇、语法、阅读练习，没有有效语言沟通的英语环境，导致学生缺乏学习英语的兴趣，认为英语对于他们没有什么用处，只是为应付考试而学习。初中生花费大量时间一味地死板背诵英语词汇，由于单词不是通过理解而背诵的，导致记忆不扎实，很快忘记，使得学生无法体会学英语带来的乐趣。 （二）教学方法不能有效联系生活实际 多数教师进行英语词汇教学时，仍然运用传统教学方法，教师领读单词，学生跟读单词，只是教授课本上出现的词汇，讲解拼写、发音、词性、短语搭配等，对词汇的延伸学习不够，认为学生在初中基础阶段不需要对词汇进行过多的解释讲解，只理解记住在课本上的用法就足矣，但是这不利于学生英语能力的培养[1]。教师一味地完成自己的教学任务，不注重渗透课本以外的英语文化知识，不能对其进行扩展讲解，不能够激发学生的求知欲，同时脱离现实生活实际，使得英语词汇教学效果不好。大部分学生在学习英语单词的过程中，普遍依靠单纯记忆，很少能够联系生活实际，学生就会经常出现只会背诵英语单词，而无法应用到生活实际中的现象，这样就失去了学习英语的真正意义。 二、初中英語词汇有效性教学策略 （一）创设情境教学法 由于学生正处在好玩和好动的成长阶段，教师可以根据课本内容设计一些游戏环节，充分调动学生学习的积极性，在平时的教学过程中，可以充分利用教学资源和设备，抓住课本内容，在实际语言情境中开展英语单词教学活动，增强学生的理解能力，加深学生的记忆，使其能灵活地运用词汇。比如：fish这个词，可以借助教学工具或者动作，如：钓鱼的动作，这些都是学生熟悉的行为，再展示一下句子[2]。如：（1）Im very hungry，I want to eat fish.（2）No fishing in this river.（3）Most of people always feed a cat with fish.从语境中可以引导学生（1）（3）中fish是鱼的意思;（2）句中fish是钓鱼的意思。这样能够让学生了解fish不同的词性和用法。 （二）教师应加强构词法教学，加深学生对单词的记忆 在初中英语词汇教学过程中，教师应该重视构词法的教学方式，促进学生理解单词，加深英语词汇记忆，可以灵活联系生词与熟词并进行对比，有效引导英语生词在课堂上的应用，从而让学生对构词法有进一步认识。比如：use，可以根据构词法展开分析，引入useful，useless，user的词汇进行讲解，教师可以说：“useful” comes from “use”. It means “of use”. “useless” comes from “use”，too.It means “of no use”or “not useful”.这样学生更容易记住英语单词。 （三）利用多媒体教学资源 教师可以利用实物、图片、多媒体资源等辅助教学工具进行英语词汇教学，使原本枯燥乏味的课堂变得生动有趣，利用生动直观的教学方式展示词汇的意思不仅便于学生理解英语单词，而且能充分调动学生学习兴趣，有利于词汇的背诵和记忆。比如：学到球类运动的词汇baskeball，football，volleyball，tennis，table tennis等都可以用实物展示[3]。对于不便用实物展示的词汇也可以播放一些英语电影片段、动画片等，可以在短时间内加强学生的记忆效果，并且营造愉快的学习氛围，给学生留下更为深刻的印象，促进英语词汇水平的提升。 在初中阶段的英语单词学习是十分重要的，为以后英语学习打下坚实的基础，英语词汇是影响英语能力的直接影响因素。教师要适应学生全面综合性发展，充分发挥学生在英语课堂上的主观能动性，不断更新教学方法，要逐一攻克课堂上的教学困难，运用有效的教学策略提高学生学习兴趣，从而提升学生的英语水平，促进课堂的教学效率的提升，对日后发展起着重要作用。 参考文献： [1]薄建稳.浅析提高初中英语词汇教学水平的有效方法[J].学周刊，2017，26（2）：90-91. [2]宋海会.浅析初中英语词汇教学的有效方法[J].新课程（下），2014（5）：76. [3]杨树超.浅析初中英语词汇的有效教学策略[J].华夏教师，2016（6）：79. 编辑 李烨艳 |
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