| 标题 | 提升初中化学教学有效性 |
| 范文 | 周玉兵 摘 要：随着素质教育的迅速发展，初中化学教学越来越注重学生的全面发展，新课改也明确提出，教师在教学中应注重培养学生的“核心素养”。从实践教学的角度来看，核心素养是学生综合技能和素养的一个全程，既覆盖了化学课本中的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。鉴于此，作为初中化学教师在教学中，应注重站在学生的角度思考问题，促使学生能在课堂上获取知识。以立足核心素养，提升初中化学教学有效性为突破口，阐述了提升初中化学教学有效性的措施。 关键词：核心素养;初中化学;有效性 在初中化学教学过程中，如何提升学生的化学核心素养，是每一名初中化学教师共同关注和关心的问题。我们在实际教学中，可以从培养习惯，促进学生自主学习;绿色教学，强化学生科学态度;联系生活，深化学生的实践认知这几个方面提升化学教学的有效性。以下结合我的实际教学经验，分别进行介绍。 一、培养习惯，促进学生自主学习 众所周知，习惯是一种长久的行为，好的习惯一旦形成就会影响人的一辈子。新课改明确指出，我们在教学中，应将学生的主体地位在课堂上充分凸显出来，这样的目的主要是培养学生的自主学习能力，让学生在良好的氛围中自主探究获取信息。然而，教师要想让学生的自主学习充分发挥作用，就需要让学生养成自主学习的“习惯”，让学生潜移默化地探究知识、提升自我。鉴于此，教师可以在教学中为学生安排一些自主学习活动，并在此基础上引导学生自主学习，从而使他们养成良好的行为习惯。具体来说，教师可以在教学过程中，为学生安排一些预习任务，让学生自主学习，在学习中让学生将遇到的问题进行笔记整理，以及将自主学习时掌握的知识整理出来，这样有目的、有意识地引导学生探究，最后在课程完成后复习并记录简单的心得，以一种自主性的方式约束学生。 例如，在学习“氧气的实验制取与性质”一课时，上课之初，我并未急于为学生进行知识讲解，而是让学生先将这节课进行预习，如：“掌握实验氧气的制法及实验操作技能和掌握科学合理的实验操作技能”，并让他们在此基础上将自己遇到的疑惑之处以及将自己掌握的学习方法记录下来。这样的教学设计，不仅培养了学生的化学核心素养，还提升了他们自主学习能力，从而提高了化学教学有效性。 二、绿色教学，强化学生科学态度 化学本身就有着很强的科学性以及探究性，是理论和实践的一门学科。初中化学教学的目的就是让学生可以认识化学，走进科学，让他们形成一定的素养和价值观。总的来说，化学离不开化学物质实验，我们提到化学就会将化学与环保联系到一起，如：绿色出行、绿色张扬个性等。鉴于此，我认为教学时，应注重绿色教学，借此引导学生形成绿色思想，提升学生的科学态度。 例如，在教学“金属防护和非金属的回收”一课时，为了使学生掌握防止金属锈蚀的简单方法，以及了解废弃金属对环境的污染，并認识回收金属的重要性。上课之初，我引导学生思考生活中铁生锈的一些事例。随着问题的提出，有的学生说：“洗净的铁锅由于没有擦干，锅底一夜就生锈了。”还有的学生说：“门锁因为生锈而打不开，不能使用。”也有的学生说：“自行车架掉漆的地方以生锈。”听到学生的回答，我借助PPT软件向学生呈现出了一些铁锈喜欢在雨天、潮湿、有水的环境中的图片，随着PPT中图片的呈现，学生纷纷被眼前的画面所吸引，在学生欣赏这些图片过程中，我引导学生就这些图片中的铁锈和我们现在生活中的铁锈进行对比。这样的教学设计，不仅使学生认识到环保的重要性，还潜移默化使学生从内心形成了绿色、环保思想。 三、联系生活，深化学生的实践认知 实验在化学教学中占着非常重要的位置，因为化学中的很多知识都离不开实践。我们都知道，化学如果离开了实践，所有的一切都是空谈。鉴于此，初中化学教师要想让学生真正了解化学课本中的知识，离不开化学实验的支持。详细来说，教师可以在教学中选取一些生活中学生常见的化学现象，将其与课本知识相结合。这样的教学设计，不仅可以激发学生探究化学知识，还可以让学生感受到化学在生活中的重要性。 如，在学习“金属”教学内容时，其中涉及多种金属元素的物理性质和化学性质，一时间学生很容易混淆，不容易掌握，笔者从学生的生活出发，将其转化成为生活常识，从生活中获取元素知识，让学生在潜移默化中掌握知识。诸如：现如今很流行的金属首饰，在日常生活中人们购买的时候怎样进行辨别呢？有些人买的首饰戴一段时间后会发黑，这是为什么？从化学的角度来说，你怎样去鉴别这些首饰呢？这样，从生活经验出发，渗透化学元素内容，让学生轻易区分其物理性质和化学性质，同时通过一个化学的生活实验，让学生进行实践。 总的来说，核心素养是国家教育大的方向和目标，教师在化学教学中应立足这个角度去开展教学活动，促使学生在掌握化学知识的同时其他方面得到提升，进而以一种持续性、可发展的正能量形式存在，从根本彰显学生个体的价值和意义，凸显化学教学的有效性。 参考文献： [1]黄海涛.基于学生核心素养培养下的初中化学教学认识[J].学周刊，2019（4）. [2]张骞，丰雪情，刘飞.基于核心素养的初中化学课堂情境教学策略[J].中学化学教学参考，2018（22）. |
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