| 标题 | 核心素养下高中语文分层教学探究 |
| 范文 | 王晓文 摘 要：随着当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断落实推进，高中语文作为高中教育课程体系中的重要学科，也逐渐抛弃了传统的教学理念和落后的教学手法，以核心素养的培养为首要教学目标，利用分层教学方式来全面提高学生的语文学习效率。阐述在高中语文核心素养教学中运用分层教学的教学意义，并提出切实可行的教学策略。 关键词：核心素养;高中语文;分层教学;教学策略 高中语文学科的核心素养包括语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解这四个方面。在当今时代的发展建设中，更需要具有专业知识能力、高水平、高素质的人才。而无法满足新时代人才培养要求的传统教育理念和教学手法，就注定会被时代的发展所抛弃。 一、核心素养下高中语文运用分层教学的教学意义 在《普通高中语文课程标准（2017年版）》中明确指出：“高中语文课程应当把教学的目光放长远，坚定核心素养的培养理念，运用分层教学的教学模式，全面促进高中生语文学习能力和学习效率的综合提升。”由此可见，在高中语文教学中运用分层教学培养学生核心素养十分重要。 除此之外，在高中语文核心素养培养教学中运用分层教学，既是尊重学生教学主体地位的一种表现，也充分考虑到了学生在语文学习中所表现出的差异性问题。运用分层教学，根据学生不同的学习水平来制定针对性的教学计划，从而全面保障学生在语文学习中的学习效率。这是提升高中语文教学效率和教学质量的重要途径，也是促进新课改下高中语文完成教学改革与创新的关键因素。 二、目前在高中语文教学中存在的教学问题及原因 高中语文是高中教育课程体系中的重要学科，在教学过程中存在一些教学问题。 首先，高中语文教学由于长期受到传统教育理念和应试教育环境的影响，在教学中过分注重学生课时成绩的提升，而忽略了对学生进行核心素养的培养的教学重要性，进而导致教学质量和教学效率下降。 其次，高中语文课程在教学中，一直将教师放在教学的中心位置上，学生的教学主体地位没有得到凸显。这就使得高中生在教学中的积极性和主动性大打折扣，教师采用的教学手法和教学内容，也逐渐偏离了学生的实际学习所需。 最后，在目前的高中语文教学中，教师采用的教学手法过于单一，使用的教学观点和教学案例也大都陈旧过时。单一的教学手法和枯燥的教学氛围，非但无法激发学生的语文学习兴趣，反而还会使学生对语文学习产生厌学等消极心理，从而对教学产生极大的不利影响。 三、核心素养下高中语文运用分层教学的教学策略 （一）转变教学理念，尊重学生的教学主体地位 核心素养下高中语文开展分层教学的第一步，就是轉变高中语文教师的教学理念，充分尊重学生在教学中的主体地位，树立核心素养的培养目标，进而促进分层教学的开展与运用。 例如：在学习《永遇乐·京口北固亭怀古》这一课时，高中语文教师可以根据学生不同的学习水平而制定三个层次学习目标：第一层次是对文章进行阅读翻译;第二层次是对文章中运用的词、字进行分析鉴赏;第三层次是将文章表达的观点和思想，用自己的语言进行归纳和论述。从而促进不同层次学生语文学习效率的共同提升。 （二）丰富教学手法，激发学生的语文学习兴趣 著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”这个道理放到高中语文分层教学下的核心素养培养中也同样适用。高中语文教师应当结合学生的实际学习状况，在丰富自身教学手法的基础上，有效激发高中生的语文学习兴趣。营造轻松愉快的课堂教学氛围，调动学生的学习积极性和主动性，从而提高学生的语文学习效率。 例如：在学习《念奴娇·赤壁怀古》这一课时，高中语文教师可以向学生提问：“在史料中记载，小乔嫁给周瑜的时间是建安三年，文中火烧赤壁的时间是在建安十三年。此时距离小乔嫁给周瑜已经过去了整整十年的时间，但文中仍然用了‘初嫁一词，这是为什么呢？”用一个跳脱出传统教学形式的问题，来轻易地引起学生进行讨论思考的兴趣，调动学生在课堂中的学习积极性和主动性。 （三）开展小组合作，全面提升学生的学习效率 高中语文在运用分层教学培养学生核心素养的过程中，最不能缺少的教学手法就是小组合作。高中语文教师应当运用小组合作的教学方式，根据学生不同的学习水平，制定不同的小组合作学习方案。让学生在小组合作的学习过程中，互相帮助，共同进步，全面促进高中生语文学习效率的提升。 例如：在学习《林黛玉进贾府》这一课时，高中语文教师将学生分为三至五人的学习小组，请学生阅读课文，并找出文章中描述林黛玉、贾母、王熙凤等人物外貌的部分，反复阅读。再根据课文中的描述，思考林黛玉在第一次见王熙凤时，对她的印象和看法。让学生展开讨论与思考，促进学生学习能力和综合素养的提升。 综上所述，在高中语文教学中运用分层教学培养学生的核心素养，既是顺应新课改教学要求的必然选择，也是促进高中生语文学习能力和学习效率综合提升的最佳途径。 参考文献： [1]蔡清田.核心素养的学理基础与教育培养[J].华东师范大学学报（教育科学版），2018（1）. [2]龚继萌，张艳红.我国核心素养研究述评[J].教育导刊，2017（12）. 编辑 张佳琪 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。