| 标题 | 如何在语文教学中培养学生的文学作品鉴赏能力 |
| 范文 | 魏彩虹 摘要：文学作品的鉴赏在语文教学中是非常重要的一部分，它既能提高学生的语文能力，又能让学生陶冶情操、增长知识，还能提高学生的语言表达能力。因此，在语文教学中培养学生的文学作品鉴赏能力是非常重要的。本文对语文教学中如何培养学生的文学作品鉴赏能力进行了分析与探讨。 关键词：语文教学；文学作品；鉴赏能力 中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0020 阅读文学作品包含理解和鉴赏两个层次，理解是指搞懂文学作品的词义、句义、全文大义，鉴赏是指鉴别和欣赏文学作品的语言、写作手法、篇章结构，还要鉴别和欣赏它的思想感情和主题的作用，并能对文章作恰当的评价。培养学生的文学鉴赏能力是一个日积月累的过程，不仅需要教师在教学过程中的引导，还需要学生的配合。本文就从以下几方面对语文教学中学生文学作品鉴赏能力的培养进行分析。 一、读懂文章，训练语感，增强学生对文章的理解力 对文学作品的鉴赏第一步就是要对文学语言有感受力。每一篇文学作品都是由字、词、句、段落组成的，能将文章中的字、词、句读懂是鉴赏文学作品最基本的要求，课本中选编了大量的文言文与白话文，而学生对于作品理解难免会有困难。因此，在阅读文学作品时需要教师对一些理解有困难的词句进行指导，特别是对于文言文，很多的字和现在的汉语有不同的意思，而且有的词还有多种词义和用法。在这方面，教师在讲解的时候就要对词句分析透彻，找出一些规律，或者是增加一些趣味性的教学，让学生有更深刻的印象，学生只有将文章中字、词、句的意思掌握精确，才能运用的熟练，从而进一步加深理解。 除了读懂文章之外，朗读训练也是语文教学中重要的组成部分。学生在阅读文学作品时，脑海中会浮现出自己所阅读的文章所描述的情景，这样就会使得文学作品变得鲜活、立体。多次对文章进行朗读就能更多地去感受作者文章中所描述的意境，从而加深对作品思想感情的体会。这样反复的进行阅读训练，不仅能提高学生语言感受力，还会因为更能体会作者的思想感情而加强对文章的理解，从而提高鉴赏能力。 然而，读文章也不能马马虎虎的阅读，在朗读文章的时候，不仅要语音准确、语句清晰，还要做到声情并茂，只有在朗读时读出文章的情感，才能加深对文章的理解。因为在朗读出文章中的情感时必定是对文中的词句进行了揣摩，而在揣摩的过程中自然而然就会对文章的理解更进一层。 朗读与理解文章是培养文学作品鉴赏能力最基本的一步，而要进一步提高学生对文学作品的鉴赏能力还需要对文学知识和其他领域的知识不断的拓宽。 二、学习文学作品知识 文学作品的鉴赏除了需要对文章进行阅读之外，还需要掌握文学作品中必须要掌握的基本知识，因为在鉴赏文学作品时还包括对主题、材料、语言等进行鉴赏。在这方面教师可以开展一些活动，将课本上的知识深入生活中，让学生去亲身体验和感受生活，激发学生的学习兴趣。另外，还可以作一些系统的学习计划和训练，通过学习与训练让学生对文学知识有比较深刻的印象，这样才能将那些知识记住并进行应用。学生除了要掌握教师在课堂上所教授的文学知识外，还要自己在课后积累其他的知识，只有多积累知识和材料，才能提高感悟能力、文字表达能力等一些其他的能力。要做到这些可以在课后去扩展阅读量，阅读量增大也能对文学作品的感悟力加强。 三、了解文学作品的作者与创作背景 对文学作品作者的了解是积累文学知识的一部分，因为在学习文学作品时必须要掌握一些作者的基本情况，这样在对这些作者的其他文章进行鉴赏时才能更容易理解他的文章。但是，在对一篇文章进行鉴赏之前，除了要了解作者的基本情况之外，还要对作者当时的思想和心境进行了解，那样才能更容易了解文章的思想感情。文学作品是现实社会生活在作者头脑中反映的产物，是作者用来表达对现实社会生活的意见和态度。因此，不同时代的文学作品具有不同的风貌；同一时代、不同作者的作品也具有不同的思想与情调；而同一个作者也会因为时代和社会的变迁，其文学作品也会有不同的感情，所以在鉴赏文学作品之前，了解作者的写作背景是必备的功课。 四、学习鉴赏文学作品的鉴赏策略 1.着眼整体，鉴赏局部。作者在创作文学作品时，都是先確定其中心，从整体出发写作局部，以各个局部构成完整的作品。作品的某一个局部既有它独特的感情，又和其他局部相联系，共同表达主题。因此，在鉴赏局部时不能将其分开来理解，而应该结合文章的主题思想对局部进行理解，再融入到整体的文章中，这样能更全面地体会和把握作品的思想感情。 2.根据文章的体裁进行鉴赏。文章有很多不同的体裁，而不同体裁的文章在鉴赏时也要抓住不同的重点进行鉴赏。虽然不同体裁的文学作品其表达主题的方式不同，但是运用的表达手法却大多相同。所以，在鉴赏文章时，可以根据不同的体裁抓住表达主题的方式，然后围绕主题的中心思想对文章运用的表达手法进行分析与鉴赏。下面以小说为例，根据其体裁特征进行鉴赏。 小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节和环境的描写反映当时的社会生活。鉴赏小说之前，要先对小说的写作背景进行了解，然后对小说所描述的环境进行分析，结合文章的中心思想去理解文章中所描述的环境在文中所起的作用以及作者的思想感情与环境的关系。在了解了文章中的环境描述后，就要结合当时的社会环境对文中的环境进行分析，从而达到更加了解文章中心思想的目的。对文学作品的环境了解和分析后，接下来要做的就是理清文中的人物关系以及人物的特点。在小说的鉴赏中对人物形象的分析是非常重要的一部分，对文章中人物形象的分析能更进一步理解小说的主题思想。 总之，在鉴赏文学作品之前，教师必须对文学作品的知识进行讲解并让学生对文学知识掌握到位，要鼓励学生多进行课外阅读，多积累一些课外知识，培养学生的语言感受力与积累文学知识，还要多鼓励学生朗读文章，帮助学生增强语感与对文章的感受力。鉴赏文学作品需要长时间的积累，不是一朝一夕就能有很好的文学鉴赏力。在对知识积累到一定的程度后，在鉴赏文学作品时就能有通顺的语言表达能力。 （作者单位：甘肃省陇南市礼县第四中学742200） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。