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标题 农村初中数学教学渗透中华传统文化的探究
范文

    黄更祥

    摘要:随着经济的发展和社会的进步,我国的优秀传统文化受到越来越多的重视,目前在初中教学阶段,特别是在语文教学课程中,非常注重中国优秀传统文化对学生的影响。除了语文这门学科外,数学也可以和中国传统优秀文化进行结合。我国的历史文化非常悠久,上下五千年的文化积攒下来的东西浩如烟海。在改革开放后的许多年中,很多优秀的传统文化被遗忘在历史角落,我们在平时的教学阶段应该将这些优秀的传统文化捡起来,既要提高学生的学习兴趣,还要提高学生的学习成绩。那么,在农村初中阶段的数学教学中应如何渗透中华传统文化,对学生又有哪些积极的影响,本文将进行详细的论述。

    关键词:初中数学教学;传统文化;教学现状

    中图分类号:G633.6文献标识码:A文章编号:1992-7711(2020)07-0154

    一、农村初中数学教学的现状分析

    我国幅员辽阔,虽然国内整体经济的发展是稳步提升的,但是在很多偏远山区或者经济欠发达的农村中,农村初中数学教学环节还是有很多的弊端和不足。國家普及发展义务教育,但是在农村地区,碍于地理位置的限制,很多教师不愿意来教书,都选择去大城市,这就导致教学资源相对稀缺。很多学生的知识水平能力参差不齐,有的学生家里经济条件较好,会被送到城里去读书,大部分学生经济条件都是同一水平,只能在乡村中学就读。农村的环境相对闭塞,很多学生家里父母在外地打工,平时跟着爷爷奶奶生活,有时候还要忙农活,这就导致孩子没有足够多的时间去学习,导致每个学生的学习水平有高有低,再加上没有足够多的教师资源,这些问题都给农村教学带来很大的困扰。

    除了学生的学习能力水平不足外,另外一个原因就是有很大一部分学生连基本的教育都无法满足,新世纪的农村教育普及率远低于知青下乡时的教育率。时代的发展拉开了城里和农村孩子的梯度,农村收入没有实际的增加,很多农村孩子的家庭为了生计,只能早早让孩子参加劳动,繁忙的劳动割裂了学生的学习时间,这些空缺的时间想要让落下的知识补起来非常困难,且教学辅导资料不完善,这些都是现在农村数学教学中的短板和出现的问题。

    二、让学生将传统文化的感悟和数学应用有机结合

    现如今,我国的经济实力不断增强,对于农村教育的投入也在不断增加,但我国农村的教育工作在实施的过程中难度很大。在农村中学生的生源质量有高有低,有些学生的自制力较差,这时就不能仅提高教学质量,还要塑造学生的三观。在农村数学教学中要适当和中华优秀传统文化相结合,让学生感受到传统文化魅力的同时提高学生的数学学习成绩。我国的历史文化非常悠久,具有厚重的文化底蕴。在很早以前,勤劳的古代劳动人民就在这片黄土地上耕种着、摸索着,也形成了各种各样的学科和数学知识的应用。教师在授课的时候可以从这些经典文化入手,对接下来学习的数学知识进行热身,让学生在轻松欢快的气氛中掌握所学的知识,让兴趣引导学生去学习,培养学生的自主学习能力。

    比如,阿拉伯数字和我国数字,古代计时的方法用的是天干和地支,这些东西又可以和十二生肖进行匹配,子鼠、丑牛、寅虎、卯兔等,通过生肖和十二地支的对应能够让学生对数学产生兴趣,让学生感受到千年前古人的智慧。我国的传统文化非常多,富有哲理的诗词也是非常多,在王维写的《使至塞上》中也有数学的身影:“单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天;大漠孤烟直,长河落日圆。”在诗句中出现的数字和形状能够帮助学生构建立体思维能力,教师可以通过文化诗词中包含的数学知识和语文知识进行结合,让学生在感受传统文化魅力的同时,提高学生的学习成绩。

    三、传统文化在数学教学中的有机应用

    传统文化从古至今都在影响着日常的生活和社会的发展,它是中华民族的脊梁,它所拥有的精神内核,已经深深融入到了我们的血液之中。中华优秀传统文化是十分重要的,要将这些传统文化渗入到数学教学中,教师需要下足功夫,将琐碎、零散的数学知识进行整合,让学生更加适应学习的节奏,同时还要联系农村学生的生活实际。在初中教学阶段中会有很多的图形知识,这时候教师可以用学生身边的生活进行举例,如窗花、剪纸等,带领学生进行实地观察,观察一些传统建筑造型,实现教学和生活的有机结合。

    目前,传统文化和数学教学有机结合途径主要是诗词上的结合,传统文化中的内容还有很多需要被挖掘,这些内容经过挖掘后可以很好的帮助农村孩子学习,用科学的规划可以迅速提升他们的学习成绩,把传统文化渗入到农村数学教学中,以此让教师的能力有更好的提升。

    综上所述,目前我国农村教学环境遇到的问题非常多,教学资源匮乏,师资队伍欠缺,这些都影响着农村数学教学中优秀传统文化的渗透。教师在引用中华优秀传统文化进行数学教学时,要从学生的整体素质出发,以学生为主体,最好是和他们学习的其他学科串联起来,如语文、历史等人文知识。另外,应该重视农村教育的发展,让很多优秀的大学毕业生能够支援贫困地区,现在的社会不一定非要去到大城市才能实现人生的价值,在任何需要人才的地方都可以实现自我价值,未来的农村数学教学还有很长一段路需要走,希望能够通过传统文化的渗透方式,帮助学生更好的掌握知识。

    参考文献:

    [1]甘延棠.浅谈农村初中数学教学中学困生成因分析及对策[J].名师在线,2020(11):11-12.

    [2]罗绵景.设计数学实验,发展理性思维——初中数学实验教学的实践与思考[J].中学数学,2020(8):33-34.

    [3]曹连防.动手实验,自主探索——初中数学实验教学的探索与实践[J].中学数学,2020(8):79-81.

    [4]张红燕.“自主合作学习模式”在初中数学教学中的应用分析[J].学周刊,2020(11):121-122.

    (作者单位:湖南省邵阳县谷洲镇初级中学422118)

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更新时间:2025/3/21 21:30:23