| 标题 | 探讨微课在初中数学课堂上的作用 |
| 范文 | 孙涛 摘要：科技不断的影响着我们的生活质量和水平，其中微课是互联网+教育的典型体现，微课不仅影响着教育方式的改革，而且还为师生学习资源提供了重要途径。本篇文章将从微课的特点、微课在初中课程中的应用以及教学反思三大方面展开论述，旨在发挥微课在数学课程中的积极作用，更好地提高学生学习初中数学的效率，强化理论知识，从而提高学生的数学学习成绩。 关键词：微课;初中数学;应用策略 中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-097 一、微课的特点及优势 微课以视频为主要载体，教学的内容及知识点通过视频播放来呈现，是现代化教学中所流行的一种教学形式。相对于传统的课堂教学来说，微课虽然以视频播放来呈现教学内容，但是它与传统教学依然存在着较大的联系，例如它包括一些教学资源、教学活动设计、教学的习题和素材以及教学活动的反思与评价。微课就是利用现代化网络技术来丰富教学形式，为学生带来更多的教学资源，弥补传统的课堂教学上的一些短板。与传统的课堂教学相比较，微课具有一些比较显著的优势。首先，微课的教学视频时间一般都控制在15分钟以内，这样更加能够吸引学生的注意力和兴趣，使得微课具有课例片段的优势。其次微课的视频播放内容主要以课程的重难点为主，他将课程内容进行浓缩，使教学内容更为精炼，不会像传统教学那样泛泛而谈，更有利于学生对课程内容的吸收。这种形式具有碎片化的特点，更符合现代化的教学要求。最后微课能够充分的利用一些网络资源来丰富课堂的教学情景，并且所占的空间容量较小，能够更好地体现教学目标，便于学生的观看和学习，这样不仅能够提高教师的教学效率，也能够吸引学生的学习兴趣。 二、微课在初中数学课程中的运用 依据初中数学知识结构的内容和特点，我们可以把初中数学教学分为概念课、命题课和解题课，在不同的数学教学课程中，微课的运用也有所不同。只有做到将微课进行针对化教学，才能真正发挥微课的作用。 1.概念课。 初中数学的教学主题较为丰富，它包括概念、命题、例题和复习等，这就要求微课的视频教学主题应该多元化。由于数学知识具有抽象化的特点，这使得较多的学生无法真正的理解数学知识，因此我们可以利用微课将数学知识进行直观化和形象化的展示，更好地吸引学生的兴趣以及注意力，让学生能够更快地吸收数学知识和掌握数学重难点。根据众多学生对初中数学这门学科的反映情况得知数学概念是抽象的，它需要我们有较强的逻辑思维能力去理解，由于数学概念在数学这门学科中是最为基础的，只有我们真正理解概念，才能够去分析做题，因此，初中数学知识点概念的掌握显得尤为重要，而将微课运用于数学概念课程时，教师可以利用微课来向学生传达教学内容，理清知识点，构建完整的教学体系，不受时间和空间的限制，随时向学生播放数学概念的课程，能够更好的促进学生对概念的理解与掌握。例如在人教版九年级的数学课程中涉及的点和直线，点和圆的关系教学中，教师可以利用生活中的一些例子，通过微课的形式来向学生直观的展现课程内容，使得学生的学习积极性提高。 2.命题课。 数学中的命题课主要是让学生理解如何判断这个命题的真假，掌握基本的推理论证方法，充分的掌握对运算和理解的运用，引导学生掌握命题课程的特点和解题方法。例如在论证初中数学中最常见的“勾股定理”时，我们可以通过微课的形式，较好地向学生展示数与形的结合，让学生亲自去验证命题的正误，充分的利用各种方法进行论证，确保命题的正确解答。 3.解题课。 在初中数学学习中，解题课的重要性不言而喻。数学的解题主要包括逻辑化的试题讲解和系统化的试题讲解两大板块。数学是一门具有严谨的逻辑性的学科，解题思路的正确与否，决定了你最终的解题答案，这时我们可以利用微课教学来进行逻辑化的试题讲解，在讲解过程中呈现出演绎推理以及论证推理等相关的方法，培养学生的逻辑思维能力。同时由于初中数学的知识点较为零散，这就需要我们对知识点进行整体归纳，形成系统化的数学体系。 尤其是在数学的复习阶段，教师可以利用微课来向学生展示数学知识和现实生活之间的相关性，达到直观化的讲解，在学生的认知水平下，将各种零散的知识点进行总结归纳，让学生进行系统化学习。 三、微课在初中数学中的教学反思 1.微课使用的范围。 由于微课教学内容一般控制在15分钟内，因此微课在数学教学内容上呈现出相对独立的特点。这样便于教师将复杂零散的知识点进行针对化教学，通过制作一系列微课视频来向学生展示信息量较大知识性复杂的教学内容，无论在数学教学中的哪一個板块，都可以使用微课来进行教学。微课可以在课后让学生观看，用来帮助消化课堂上没有理解的部分，微课也可以用在课堂上，帮助老师突破教学难点。但是需要注意的是不能在课堂上全部使用微课的形式授课，也不能课堂内容简单化，课后让学生完全依靠微课来学习。 2.微课的质量标准。 课程的质量是教学关注的重点，由于微课教学还受一定的技术限制，因此，微课的教学内容成为了微课的质量核心，这就要求教师对微课的教学内容设计要更为具体，重视各个教学环节，更好地体现微课的显著优势。 人常说船小好调头，微课所具备独有的特点适合老师在数学教学中，用微课突破教学重点、难点。将微课运用于初中数学教学中，这样不仅能够弥补传统数学教学上的一些短板问题，也能够充分的利用现代化科技技术来丰富教学形式和教学内容，激发学生的学习兴趣并且提高学生的学习成绩。 参考文献： [1]姜迪彪.微课在初中数学课堂前置作业中的作用分析[J].考试周刊，2018（50）. [2]任国生.兴趣教学法在小学语文教学中的应用价值及策略研究[J].才智，2018（13）. [3]戴晓峰.微课在初中数学课堂中的作用与实践[J].吉林教育，2016（41）. （作者单位：甘肃省灵台县什字学区，甘肃 灵台744400） |
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