张科如
摘 要：在解题中引导学生打破常规、独立思考、大胆猜想、质疑问难、积极争辩、寻求变异、放开思路、充分想象、巧用直观、探究多种解决方案或途径，快速、簡捷、准确地解决数学问题，这些都是培养学生创造力的体现
关键词：多向性；观察；规律
- 区域性学校教育共同体的建设
- 教育惩戒的可能羞辱及其超越
- 校本教研共同体构建的阻力及其化解
- 教师核心素养及其培育
- 互联网教育资源共享中的伦理问题审视*
- 美国数字化教育资源发展策略分析及启示*
- 统编语文教材练习系统的“三变”
- 综合素质评价落地的现实症结与突破路径*
- 高中生物学“研学课堂”的实践与反思*
- 指向地理实践力培养的TRUE教学策略*
- 活动型思想政治课教学的三维设计
- 初中英语教学中的“学科能力”进阶
- 初中数学教材重构的内涵、原则与策略
- 高中语文古诗词意象教学的四个路径
- 课标样题在化学考试测评中的价值引领
- 初中名著阅读教学的四个层次及进阶*
- 高一物理教科书开篇章节蕴含的多种思维
- 指向历史生命化课堂的教学“陶冶场”探讨*
- 基于教材重构优化初中英语口语教学
- 初中数学情境化微课的设计框架与应用路径*
- 综合实践活动课程深度学习的困境与策略*
- “品质课堂”深化行动的缘由、路径与对策
- 中小学劳动教育实践活动的设计与实施*
- 以班级使命感转化消极非正式群体的叙事研究
- 新高考背景下“选课组班”前后的班级管理
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- 抱牍
- 抱犊
- 抱狗仔
- 抱独守残
- 抱玉
- 抱玉卞和
- 抱玉怀珠
- 抱玉握珠
- 抱玉泣
- 抱班
- 抱理
- 抱琴
- 抱琵琶
- 抱琵琶过别船
- 抱瑜握瑾
- 抱璞
- 抱璞号
- 抱璞寡欲
- 抱璞怀珍
- 抱璞泣血
- 抱璞荆山
- 抱璧
- 抱瓮
- 抱瓮出灌
- 抱瓮力