| 标题 | 开展特色活动 夯实立德之基 |
| 范文 | 王继杰 摘 要：人无德不立，业无德不兴，德育作为当今素质教育的灵魂，其重要性不言而喻。如何做好德育工作，在迅速发展的时代背景下，又极大地考验老师智慧。巧抓教育契机，因地制宜的开展活动，不失为一条有效的途径。 关键词：特色活动; 立德 前不久，看了两则真实故事之后，让我掩卷沉思，有所启发。故事一描述的是西汉“文景之治”的开创者汉文帝刘恒，在位期间励精图治，深刻明白“民以食为天”的道理，不仅经常教导百姓勤劳耕作，还在春日亲自扶犁耕地以作表率，从而天下臣民深受鼓舞，形成了一个勤奋、自立自强的好风气。另外一则故事的主人公同样是一位帝王，他便是晋武帝。他特地赏赐奇珍异宝给其舅舅，目的是让他去炫富，挽回之前丢失的面子。虽然在那个时代里物资匮乏，但却形成了一个浪费严重、攀比成风的怪象。为何帝王的行为会在短时间内就在全国范围产生巨大的影响呢？深思之后，主要是以下原因：除了帝王的个人权威之外，便是开展了相应的实践活动，起到了重要推动作用。所开展的活动不同，其导致的结果也是天差地别的。联系到自己的职业，更是一个班的班主任，对于心智不成熟的学生而言，我亦是权威者，可我时常为学生的品德教育头痛不已。受此启发，在接下来的德育工作中，我经常开展特殊的活动来增强教育的效果，实践证明确实起到了积极的作用。 一、开展书法活动，让学生少一点浮躁，多一份专注 浮躁心理是当下中学生中比较常见的心理现象。浮躁主要是行动缺乏一定的毅力，往往做事情会比较急于求成，不能够踏实的去学习。我班里有两名男生特别浮躁，具体表现在以下几个方面： 第一，字迹潦草，恨不得一笔写出两个字;第二，遇到挫折就发脾气，题目一下子没做出来就把作业本扔在地上;第三，同学之间交流，若有不同的意见，也经常大喊大叫，甚至进行各种威胁。为了改变他们的行为，我苦口婆心教育过多次，但改观不大。我在一次偶然的机会中看到县少年宫开展书法班，突然就有了一个想法：决定带他们参加书法活动。 经过与这两名学生家长的沟通，得到了家长的大力支持，于是我与这两名男生开启了周六上午的书法模式。也许与学生之间的距离近了，也许是书法的自身魅力，也许是两者的共同作用，坚持了两个月后，我发现他们跟以前不一样了，具体表现在字迹比之前清楚了，题目不会做，思考的时间更长了，其他同学也经常跟我说他们更爱笑了。看到他们身上的变化，作为老师的我感到很欣慰。 二、开展文明督导活动，让学生少一点随意，多一份责任 中学阶段是他们性格成长的一个不稳定阶段，导致他们处理问题的方式方法比较多样化。有些家庭对孩子比较溺爱，很多事情都顺着，很多困难替孩子顶着，导致很多学生比较有个性，学习上三心二意，生活上一塌糊涂。我班里有几个学生责任心很欠缺，作业随便应付或经常忘记;轮到打扫卫生经常不去;集体活动经常不参加。说实话，鉴于这种表现，其他同学没少到我这里“告黑状”。 班级有问题自然要解决，但苦于找不到合适的突破口，一个学校通知，解了我的燃眉之急。我校是寄宿学校，在周日的到校和周五的离校，因有大量的家长接送，导致车流量特别大，好几次学生家长因为停车问题发生冲突。鉴于此，学校需要学生志愿者来协助交警维持秩序。天赐良机，我怎能错过，在我的“连哄带骗”下，他们几个参加了，自然我也是志愿者之一。因为随时需要，他们不得不负责，渐渐的他们变得主动维持秩序了，可能是找到了自己的存在感;可能是得到了家长的认可，也可能是得到了老师的点赞。拥有责任心的他们，做作业更加认真，打扫卫生更加积极，参加活动也更加踊跃了。 三、开展采茶活动，让学生少一点放弃，多一份坚持 高中的学习知识多、系统性强、理论性高，又比较综合，对学生不仅是智力的考验，更是对学生耐力的挑战。很多学生在学习上总是抱怨自己太笨，其实是对自己的一种放弃，对于非重点高中的学生，会更加轻易的选择放弃。我经常给班里的学生鼓励加油，每次看到他们脸上无动于衷的表情，我心里比谁都清楚，这样的鸡汤不起作用。本着缓解学生压力的初衷，我想周末带他们出去走走。到哪里的问题却困扰着我，眺望远方看到许多的茶山，我茅塞顿开。现在正是茶叶采摘的最佳时节，身在田园松阳，茶叶醇香，何不体验一把采茶、制茶的过程呢？ 我特地约了三个学习态度端正，但比较容易放弃的女生，周六早上去大木山采摘茶叶。做好前期各项准备，我们出发了，但前往的路上，学生与我交流不多。后来我们在茶农的指导下，开启了我们的采茶之旅。茶农对我们说“采茶是一个慢工细活，要细心，更需要耐心，因为芽头太小，一斤茶叶需要我们采摘6万次左右。”看到学生们惊讶的表情，我相信对他们内心一定是有触动的。在接下来的采摘过程中，我们之间的交流多了，我也更加地了解了他们。他们采摘都很卖力，都在努力的坚持着。回去的路上，他们对我说“本以为学习最累，不比不知道，发现采茶更累，以后要好好学习。”就这个发自内心的感悟，我必须为自己组织这个活动来点赞，因为达到了我课堂上难以达到的教育效果。 开展特色活动，打通了我与学生之间的屏障;开展特色活动，为我的德育工作打开了一扇窗;开展特色活动，让学生的品德塑造更加的接地气与丰满了。虽然开展特色活动会遇到很多困难，比如学生安全保障問题、家长不支持、学生不理解等。但我都尽自己最大的努力去组织好每一次活动，让学生在交往的良好体验中塑造自己，不断地夯实学生品德的根基，助力学生在人生之路上走得更稳、走得更远。 |
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