| 标题 | 农村中学英语“学困生”成因分析及转化分析 |
| 范文 | 【摘要】本文通过分析高中英语学困生的成因，深度剖析学困生问题的影响，给出转化高中英语学困生的方法与策略，旨在提高农村英语教学质量，帮助学生顺利通过高考。 【关键词】农村中学；英语学困生；转化策略 【作者简介】陈阿蓉，南安蓝园高级中学。 高中英语学困生现状让人担忧，高考巨大压力下学习英语举步维艰，英语成绩长期落后育人，造成学生逐渐丧失学习英语的兴趣与动力，出现厌学情况，直接阻碍身心健康发展。尤其是广大农村地区，英语教学条件有限，存在大量英语学困生，有必要做好分析研究工作。 一、农村中学英语“学困生”成因分析 1.家庭原因。家庭教育在学生的成长过程中起着至关重要的作用，对学生产生重要的影响，但大部分农村学生的父母由于学识不够，往往忽视对学生的家庭教育，甚至意识不到家庭教育对学生的重要作用，这对学生的未来发展是极其不利的，如果学生在入学前没能接受良好的家庭教育，那么他们将很难适应学校教育，也会使他们丧失对学习的兴趣，无视老师的监管，更严重者可能会出现过激的行为。 2.留守学生。由于长期没有父母的陪伴，缺少父母的呵护，导致农村留守学生不能感受到家庭的温暖，父母的照顾，年幼的他们从小就肩负起了生活的重担，因此农村留守学生的心理存在严重的缺失，主要体现在以下几个问题：第一，由于留守学生过早的失去父母的关爱和陪伴，因此他们缺乏安全感，不愿意与人交流，使性格变的越来越孤僻，自卑心理十分严重；第二，留守学生容易对父母产生仇恨的心理，当她们看到别人一家幸福的生活时，看到别的学生对父母撒娇、得到父母呵护时，羡慕的同时会痛恨社会的不公，埋怨自己的父母。 3.模式落后。高中英语教学模式与方法相对陈旧、落后，缺乏创新。虽然有部分高中英语教师探索与创新教学模式，但目前普遍采用灌输式教育模式，造成教学效果不理想，难以达成预期教学目标。这就需要高中英语教师不断创新教学理念与方法，尝试运用新的教学方法，优化教学模式，充分发挥英语优势，提高学生英语素养。 二、农村中学英语“学困生”成因转化策略分析 1.加強家庭对留守学生的教育。第一，必须保证父母对高中生的关爱，重视家庭教育对高中生产生的深刻影响，这样不仅能够让高中生具备安全感，还会弥补高中生情感上的缺失，加深父母与高中生的感情。企业可通过定期举办外来务工人员与高中生的见面交流会，做一些亲子游戏，提供给务工人员和留守学生情感交流的机会，也可开办一些家庭教育经验分享交流会，帮助父母采取正确的方式与高中生进行沟通。第二，制造一个融洽的家庭教育环境，父母要以身作则，给高中生树立良好的榜样，促进留守学生的健康成长，父母也不能只满足高中生的物质需求忽视对其的精神教导。使留守学生树立正确的思想观念，促进心理的健康良性发展。 2.跟进时代发展，更新教学理念。教师适时调整教学理念，这也是实现高效教学的重要方法。转变观念不是一朝一夕的事情，教师应该依据教学实际不断调整和革新，满足学生发展需求，提高学生学习的效率。增进师生情谊，消除师生隔阂，与学生平等的相处，从而使学生敢于向老师倾诉自己学习过程中面对的困惑和问题，进而使老师对学生出现的具体问题提出行之有效的解决方法。同时老师应给学生提供大量的自学时间，鼓励学生积极主动的思考查阅以更好的理解知识，从而体会到学习英语的快乐，为以后学习做好铺垫。 3.提高教学效率，再现情景教学。在高中英语教学过程中老师应重视情景教学的作用，让教学充满趣味，这样能使学生主动对知识进行深入拓展和理解，情景创建不是单一的，老师可以通过各种渠道研发新的模式，但都需要满足学生的学习需求，教师可通过将自己的生活阅历贯穿情景教学中，使学生通俗准确的对知识进行把握，教师还通过多媒体技术再现情景，使课堂变得丰富生动，通过情景展示让学生准备把握知识。提高学习效率，提高教学效果，让学生知识能力得到质的飞跃。 如，高中英语必修4《Unit 10 Lesson 3 When less is more》，教学主旨就是money。文章整体通过探讨5元钱在生活中的作用，同时依托黄河存在严重水土流失情况，让学生明白一颗小树苗5元钱就可以买到，推动当地经济发展，有效改善民众生活。通过引导语篇阅读，让高中生树立正确的金钱观与消费观，并从身边的小事入手，培养与树立社会责任感。 4.强化鼓励，激发学生学习兴趣。英语学困生问题是个综合性的复杂问题，转化学困生是个长远的工程，仅靠学困生个人单方面的努力远远不够，应以学校为主，社会、家庭为辅，三者缺一不可，共同发挥强大的集体力量。每次月考后，学校就应及时开展转化英语学困生的主题交流会，实时掌握各班英语学困生学习动态，钻研解决办法，把帮扶工作做细致化、高效化，并不断反思归纳经验，及时交流推广应用。把学困生的转化归入教师职称评比，及时表彰奖励在英语学困生转化工作中表现突出的教师，让不停涌现的学困生也会被不断转化脱困。 三、结语 总之，通过各种行之有效的方法，可以改善传统教学的不足，实现学困生的转换，提高教学质量。学困生转换最重要的内容就是激发学生学习兴趣，帮助其掌握正确的学习方法，提高英语学习成绩。 参考文献： [1]邵旺霞.农村中学英语“学困生”成因分析及转化策略[J].学周刊，2018（24）：53-54. [2]孟凡芹.高中英语“学困生”的词汇教学转化策略[J].智库时代，2017（09）：140-141. [3]时丹.农村高中英语学困生问题的成因及转化对策研究[J].才智，2017（17）：112-113. |
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