| 标题 | 高中英语词汇教学中学生自主性学习策略探究 |
| 范文 | 李久艳 【摘 要】 词汇是英语语言学习的基本要素，因此，英语词汇教学在语言学习中具有重要作用。新课标背景下，要求改变传统的以教师为主导的学习模式，提出自主学习的教学模式，使英语词汇教学质量得到提高。本文对高中英语词汇教学自主性学习现状进行分析研究，进而提出英语词汇自主性学习策略。 【关键词】 词汇教学 英语 自主性学习 策略 探究 词汇在英语学习中占有重要所用，不断的增加词汇量，有助于提高英语水平。随着教育的发展改革，要求高中英语词汇量增加到3400个，词汇量的增加不利于学生的记忆，甚至大多数学生采用死记硬背的方式进行词汇的学习，这样不仅不利于词汇的学习，学生也很容易忘记。因此，在英语词汇学习过程中，应加强英语词汇学习策略的指导，并养成自主学习的能力。 1. 高中学生英语自主学习的现状 据调查显示，高中学生的好奇心比较强，对新鲜的事物比较好奇，对于英语词汇的学习也比较重视，但是学生缺乏有效的词汇学习策略，对词汇的学习缺少坚持不懈、持之以恒的精神，久而久之，学生对英语词汇的学习缺乏动力，认知水平也逐渐降低。出现这样的现象的主要原因是教师采用填鸭式的教学手段进行词汇教学，指注重优秀人才的培养。另外，新课标下词汇量的增加，也不利于英语词汇的学习。 2. 英语词汇自主学习方式的基本条件 随着新课标的改革，大多数英语教师也开始注重词汇的学习，采用自主学习的教学方式，从而提高英语词汇教学质量，进而从根本上达到教学目标，但是，英语词汇教学中学生自主性学习需具备一些基本条件，包括以下几个方面：第一，更新传统的教学理念，在传统的词汇教学中，大多数教师采用的是“满堂灌”的教学方式，教师只是一味的读、讲、听、写，从而完成词汇教学任务，却缺乏对学生的创新思维能力的指导，然而，采用自主性学习方式，要求改变以教师为中心的教师模式，应以学生为主体进行教学；第二，构建自主性学习思维，由于大多数学生缺乏自主学习意识，加强自主学习意识，有利于提高学生的英语综合能力，通过教师的指导，并营造一个良好的自主学习氛围，在教学课堂中开展多种多样的英语词汇教学活动，使学生改变被动学习的学习思路。 3. 高中英语词汇教学中学生自主学习策略研究 3.1营造良好的自主性学习环境 做好班级的管理，营造良好的自主学习氛围，就需要改变教师的教育观念。教师在教学中扮演重要的角色，因此，改善教师的教学风格，在词汇教学过程中，通过呈现一些图片来极强单词的记忆，或者讲解单词的含义和用途来有效的记住单词，总的来说，在教学过程中，教师应帮助学生找出词汇学习策略和技巧，并制定词汇学习计划，观察学生的词汇学习情况，最后对学生的词汇学习进度进行评价及提出建议，使学生养成自主学习的习惯，充分发挥学生的在词汇教学的主体作用。另外，教师应充分利用资源，包括硬件资源和软件资源，而硬件资源是指英语学习教材、英语词汇辅导书、网络词汇资源等，而软件资源是指人力资源的建设，采用自主性学习策略，要求提高教师的文化素养，因此，加强人力资源的建设具有重要意义。 3.2指导学生掌握词汇自主性学习策略 由于高中学生对词汇的学习具有不同的认知特点，因此，在词汇教学中，教师应设计不同的教学活动方案，以致于满足不学生生的需求。词汇自主性学习策略是指以教师为指导、学生实践并不断对词汇进行探索，从而完成词汇学习目标，词汇自主性学习策略包括以下几个方面：第一，利用迁移的方式进行新词汇的教学，迁移的教学方式有助于抓住新词汇与旧词汇之间的关系特点，例如词汇的语音的读法、词形、词义等，抓住词汇的关联性，有利于新词汇的学习，通过教师的指导，学生可以有效掌握新词汇，从而提高学习效率，例如，在sixth上记忆forth，在happiness上记忆loveliness，在trouble基础上记忆failure等等，这些都是词形的关联词，对于同音的关联词，通过迁移的方式，即举一反三，从而增加学生的词汇量，也方便学生有效的记忆；第二，采用语境进行词汇的教学，其方法是指教师指导学生把词汇融入到文章内容的语境中，进行词汇的学习，通过理解文章的内容，使学生充分掌握单词及使用用法，另外，学生对词汇反复的读听写，也有利于英语词汇的记忆；第三，分类记忆策略，由于高中英语词汇量较多，若不采取有效的学习策略，则难以有效的记忆，例如，学生可以按照音标的规则进行词汇的记忆，如学习environment单词，其可以根据音标的标准进行分组记忆。 4. 结束语 加大词汇量的学习，有利于语言技能的发展，高中学生应形成适合自己个性特点的学习策略，并养成良好的学习习惯，提高自己的英语水平。另外，教师也应为学生营造一个良好的自主学习环境，指导学生形成一个自主学习策略，从而培养学生自主学习能力。 ■ [1] 李晗英. 高中学生英语词汇学习策略与成绩的相关研究[D]. 东北师范大学， 2008. [2] 王淑聪. 高中学生英语词汇学习策略调查与研究[D]. 东北师范大学， 2010. |
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