| 标题 | 如何创设中学英语课堂教学情景 |
| 范文 | 李龙凤 【摘 要】 纵观我国当前的传统教学，一直都是只单纯地重视对学生语言、词汇以及语法等知识的学习的灌输。尤其是中学英语教学的过程中，都是采用“教读，讲解，翻译”然后让学生记忆、默写的教学模式，这种教学模式不利于对学生实际语言应用能力的培养，不能激发学习英语的积极性与主动性，也不符合中学生这个年龄段的心理、生理特点。因此笔者在此提提倡广大教师同行，在中学英语课堂教学的过程中创设教学的情景，着力提高中学生对英语学习的兴趣。 【关键词】 中学英语 课堂教学 情景 1. 运用丰富的形象，营造良好氛围，轻松教学 在实际的英语教学的过程中，运用直观形象的情景进行助学，能够吸引学生在课堂上的注意力，这个阶段的中学生生动活泼好动，对玩很感兴趣，对学习就很难打起精神。因此教师应该发挥“玩“在教学过程中的作用，运用丰富的直观星星，营造良好的教学氛围，从而进行轻松教学。因此笔者在实际教学的过程中，就想方设法采用一些比较吸引人的道具进行教学，比如运用实物作道具，创设对话情景场面，再者运用肢体动作，眼神也可以创设教学的情景，最后笔者还会用生动形象的图片进行教学情景的创设，以此吸引学生的注意力，帮助学生理解并加强记忆。 1.1运用实物作道具，创设对话情景场面 英语作为一门语言，关键就是让学生多练，多说。但是如果英语教师只是单纯地让学生去说，去练的话，中学生必定会觉得枯燥无味，没有意思，学习英语的效率也不会很高。因此笔者在此运用小道具，以玩游戏的方式去激发学生说英语的积极性。例如，在教学“What color is it？”这个句型时，把它和以前的句子连起来组成一组小对话，笔者就发挥实物的作用，事先准备了铅笔，橡皮，钢笔等小实物放在盒子里，让中学生一个个地上来，把眼睛蒙住，从箱子里面随意拿出一个东西，然后下面的学生就可以问：“What is this？”蒙住眼睛的学生则回答：“Its a ...”如果蒙住眼睛的中学生说错了，就要继续猜，一直猜对了为止。然后下面的学生还要继续发问：“What color is it？”然后他再回答：“Its ...”如此以来中学生就会觉得很有趣，学校的效率也能提高，渐渐地中学生都喜欢上英语课程了。 1.2运用TPR，创设活动情景 中学英语教师的每一个教学的动作以及眼神都传递着无穷的意义。因此教师在教学的过程中应该多多运用肢体动作，在关键的地方给学生以提示，有时候这样简单的肢体提示，学生就可以恍然大悟。而且教师的语言讲解以及肢体动作的辅助也会将中学英语课堂变得生动活泼起来。比如在教授中学生们bird这个单词的时候，教师就可以做出飞翔的姿势，在教授学生cat这个单词的时候，学生就可以模仿几声猫的叫声来吸引学生，自然而言，教师的这种教学的热情也会传染给学生，跟着做。等到学生学会了这些基本的要领之后，就可以让学生上台进行表演了，让每一个学生都动起来，都跳起来，在主动中完成学习的任务，如此以来学生学的快，记忆的效率也高。在让学生上台表演的过程中，创设活动的情境，也有利于加深学生对英语单词的理解。 2. 运用现代化的教学手段丰富英语教学情景 随着科学技术的不断发展，现代化的教学设备已经引进到我们日常的教学当中。英语教师要想创设丰富的英语教学情景，就应该充分地发挥多媒体教学手段在英语教学过程中的作用，打破时空的限制，尽可能地运用现代化的多媒体技术来移植教学情景之中，做到图文并茂，声像结合。这样的教学方式很适合中学生好奇的心理特点。比如说在英语课堂上应该很难实现下雨的情景，但是英语教师可以实现用录音机录下下雨的声音，然后用多媒体课件播放出来，让中学生在课堂上体会到下雨的情景，然后在制作成的课件上，利用卡通人物进行相关的关于下雨场景的对话，以此吸引学生的学习兴趣，自觉主动实践，接着英语教师可以让学生利用表演来表现自己的才华，在相互评价中体现自我。 3. 利用游戏来创设英语课堂教学情境 在中学英语课本上，有很多的小对话。英语教师在课堂教学的过程中可以设计一些适合儿童游戏的情景，寓教于乐，帮助学生将单调的无聊的英语学习变得生动活泼起来，让学生在自然轻松的课堂氛围中体验英语语言的魅力。比如笔者在进行天气以及十二月份教学的过程中，就设计了一个“哈哈HAPPY”的游戏，笔者首先将写好的乐器类英语字母放在一个小纸盒子里，比如piano、guitar等。游戏的规则是，让学生随机抽取其中的两个单词，然后联系在一起说成两句话，下面的学生就重复说这句话，如果说的合理学生就哈哈大笑。这样的学习情景充分发挥了学生在课堂上的主动性作用，巩固了英语知识，还锻炼了学生的英语语言能力。 4. 结束语 总而言之，随着我国教育的发展的，英语课堂教学的环境与条件也在不断地发生变化。因此我们应该要在各种环境下，充分地挖掘学生学习语言的能力，在情景教学中培养学生的语言表达能力，让学生逐渐地热爱英语，对英语产生兴趣。我想这才是中学英语课堂情景教学的目的。 其国梅. 如何创设中学英语课堂教学的情景[J]. 读写算， 2013（40）. |
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