| 标题 | 优化小学语文课堂教学的策略与思考 |
| 范文 | 张云波 摘 要：随着我国教育事业的发展，对于义务教育的认识也越来越深入，语文作为小学教育中的基础学科，是学习其他学科的基础，也是培养小学学生文字思维、表达能力的重要学科。小学作为义务教育的初始阶段，对课堂教学的优化与创新既可以增强学生学习语文的兴趣，使其掌握学习语文的技巧，又能养成良好的学习习惯，并且小学语文教学可以让学生打好基础，发展语文思维能力，培养学习语文的兴趣，能提高全民族的文化素质。在当前的教学改革背景下，小学语文课堂教学优化刻不容缓。研究了优化小学语文教学课堂教学的策略以及对其进行进一步的思考。 关键词：小学语文;课堂教学;优化课堂。 随着我国教育事业的不断发展，以及对义务教育事业重视程度的不断加深，义务教育的改革与创新也随之而来，小学语文教育是义务教育的初始以及学习其他学科的重要基础，也是义务教育阶段学习的重点。在以往的教学实践工作中，教师缺乏正确的教学策略，无法调动学生的学习积极性，学生对语文并没有产生真正的学习兴趣，从而导致后期语文思维水平较低，学习困难程度逐渐加深，对语文甚至产生了厌烦心理。我们应调整与优化小学教学实践工作，适应如今对于国家文化实力的需要，同时培养全民文化素质，思考如何优化小学语文教学，真正实现小学语文教学实践工作的发展与完善。 一、对小学语文实践工作的思考 首先是课程时间上的固定，由于教师布置的学习任务时间是固定的，学生在规定的时间内是否能学习完就成为不确定因素，学生学习的效率不同决定了学习的质量不同，逐渐的班级语文成绩产生分化，整体语文素质也会下降; 其次教师本身的问题也对语文教学实践工作存在着重要的影响，由于教师对整体教学进度把握的不准确，导致产生了前期赶后期松或者是前期松后期赶的状况，学生学习也变得越来越迷茫，总体效率缓慢，质量极低; 最后也有一部分原因是学生的成绩是教师考核绩效的重要评判标准，教师过度地重视学生的考试成绩，忽略了对学生综合能力的培养，学生也开始忽视对学习的思考，只重视考试方法以及高成绩。 语文教学实践工作中存在着诸如此类的严重问题，影响着义务教育阶段教育事业的发展，改革创新小学语文教育的提出是符合小学语文教学的发展趋势的，有利于提升整体的文化素质水平，我们也应思考如何去解决这些问题，优化小学语文课堂教学，真正地使义务教育阶段的小学语文教学实现创新发展。 二、小学语文课堂教学实践 在小学语文教学实践的过程之中，正确的教学方法与良好的教学方案是语文教学成功的重要要求，采用多种多样的方法导入学习课题，同时给以学生启发思考，让学生产生学习兴趣从而更好地投入学习。如在四年级语文课文《触摸春天》在教学实践中，教师通过“歌声教学”的方式用代表春天气息的歌曲带动起了学生学习的积极性，同时给了学生充分的思考时间，让其分享自己的阅读感受，而让学生朗读课文的方式也能使学生真正地产生学习兴趣，调动起了学生的积极性，学生的学习效率提高，学习质量也会提高，自然对未来学习也会充满学习兴趣。 在课文《杨氏之子》中同样也在教学实践工作上做出了创新，教师采用了“合作交流”的方式，通過将学生分组实现学习交流的方式，在交流中产生学习兴趣，用讨论的方式也能分享学生彼此的想法，让学生在潜移默化中逐渐对语文学习产生了学习兴趣，也提高了学习效率;同时也采用了“视频教学”方式，通过采用观看视频的方式让学生对课文学习产生学习欲，让学生想要去学习而不是被要求的消极被动学习。这些教学实践上的成功都体现出了教学方法的重要，教学实践上的创新以及这些具体的方法需要我们去普及、去学习，使语文实践上取得更大的进步与发展。 三、小学语文课堂教学优化策略 小学语文课堂教学的优化首先需要转变教学侧重点以及着重培养学生的语文综合素养。在新课程改革的要求下，教师首先应将培养学生综合素养作为重点，针对学生的不同的年龄特点，采取有效的教学方法，激发学生学习兴趣从而逐渐地促进学生综合学习能力的提高。其次需要合理设计课程导入过程，激发学生探索学习的兴趣。良好的课程设计可以在学习刚开始的时候快速吸引学生注意力，提高课堂学习的效率。相对于传统教学模式的单调、无趣来说，这样的方式更有利于学生的兴趣培养。利用好现代化的教学技术创设学习背景也是课堂优化的一个有效策略，通过多媒体工具以文字、图片、视频等多种方式来营造学习氛围，增强学习效果、学习效率。 正如在《孔子拜师》一课中，教师通过让学生自己搜集资料，用自我学习的方式去阅读、理解课文，让学生去体会其中孔子谦虚好学的品质，树立正确的学习态度，以获得综合素养的提升;而人教版课文《老人与海》《难忘的泼水节》等则通过视频播放的方式让学生逐渐进入学习的氛围，进入学习的过程之中，同时向学生讲解其中的文化背景，介绍其中蕴含的道理引导学习，使学生能够更高效地学习。 小学语文教育作为义务教育阶段的重要学习过程，教学实践上的创新研究尤为重要，让学生了解到语文学习的魅力，从而真正产生学习兴趣。通过这些策略来让教学工作实现更大的突破。小学语文教育作为一个重点需要我们去研究策略，积极创新，这样才能使我国的小学语文教育不断完善，才能使我国的整体文化水平有所提升。 参考文献： [1]唐国英.试论调整与优化小学语文课堂教学策略[J].中国校外教育·基教（中旬），2016（4）. [2]秦德永.人教版小学语文课堂教学优化策略[J].新课程（小学），2019（1）. 编辑 段丽君 |
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