| 标题 | 高中英语教学之我见 |
| 范文 | 陈招英 【摘 要】 本文旨在通过笔者的实践教学经验，分析高中英语教学的问题所在，浅谈对高中英语教学的看法。 【关键词】 备课 授课分析 学生自我完善 英语是一门语言学科，而语言是不断发展变化的，随着时代的变迁，一部分词被赋予了新的意义，同时又出现了一些新词。以前那种注重语法，以考试为中心的旧教材不再适应新的形势。因此，要适时地采用新教材，突出语言的功能性，不断满足提高学生理解能力、阅读能力和综合能力的要求。下面我就谈谈新教材备课的几点要求。 1. 认真专研 备好每一堂课 教师在备每堂课时，都必须深刻领会中学英语教学大纲中的教学目的及要求，准确地把握教学内容和有关的教学原则。这是基础知识转化为言语技能，并发展成为使用英语进行交际的能力。备课时，教师要认真钻研学习教科书和教师用书，准确把握每一课的重点难点，写出每节课的教案。 比较老教材，新教材是对英语语法等知识的从新筛选组合，是对现代社会文化和学生思想不断变化的重新适应。国家已经提出以人为本的管理理念，教学也要以人为本，不仅要让学生学到知识，还要对学习过程充满兴趣。这就是时代给予教材修订的意义。现代的英语教育不仅是枯燥的语法和独立的词汇，更多的是在现实生活中的应用，这才是符合现代社会要求的教育思想和理念。 2. 教授课文时 尽量使用整体教学 课文是中学英语教学的重点，它直接关系到课堂教学质量的提高，也直接关系到教学法改革的成败。因此，多年来，英语教师们一直在探索新的教学方法。我认为在教学中采用整体教学效果比较好。具体来说，整体教学就是要求教师在课堂上首先对将要学习的课文内容进行整体的介绍，全面的概括，介绍作者的写作时代，不同与中国文化的语言背景等等。学生通过教师对这些知识的讲解，对学习课文的兴趣将不断激发，学习的主动性、积极性不断提高。对课本内容的学习效果不断提高。这种教学方式具有整体性和全面性。所谓整体性是对内容了解到整体应用的过程。全面性是写作和对话应用的融合。所以整体、全面的学习将为学生提供英语交流的环境，在实践中学习英语。 3. 面向全体 因材施教 由于学生成绩参差不齐，这就要求教师因材施教，有的放矢地进行有差别的教学，使学生都能扬长避短，获得最佳的发展。多数英语教师在使用新教材时仍然不注重学生实际能力的培养，满堂灌，总是以自我为中心。而且课堂上很少甚至不用英语组织教学，使学生具有不同程度的聋哑症。因此，教师在教学过程中应发挥教师的指导作用，要真正地让学生处于主导地位，充分尊重学生的兴趣和要求。精心设计有梯度的教学步骤，使不同层次的学生找到自己的位置，排除学习上的心理障碍，从而达到教学目标。 兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣将进一步激发学生的学习热情，提高学生学习的主动性、积极性。英语的学习是一个长期的过程，不是一朝一夕就能学好的。每一个英语成绩好的学生首先要求学习兴趣，有了学习兴趣，就可以长期坚持学习，不断提高自己的对话能力，想法设法地引入现代教学理念，激发学生学习兴趣。 4. 以身作则 提高能力 学习英语是一个长期的过程，要综合能力和文化素质全面发展。英语教学不同与其他学科，教学效果的取得不是一堂课、两堂课就能体现出来的。课上讲语法，课下布置大量的试卷习题，题海战术，可能在一段时间起到一定的应试教学的效果，但是对于整个英语学习过程来说，是很不利的。这就需要一个良好的学习心理，没有急于求成的心态，没有拔苗助长的思想，更没有急功急利的态度。只有这样学习英语才能事半功倍。作为一名英语教师，首先要求一种海纳百川的胸怀，对每一名学生都一视同仁，眼中的学生没有成绩好差之分。不能一味追求学生的学习成绩。作为一名英语教师，更加需要自己有广博的学识和业务技能，能够解答学生各种不同的问题。作为一名英语教师，更加需要具有英语应用的热情，能够影响感召学生，引导学生积极学习英语。作为一名英语教师，更加需要是英语感觉，而不是英语语法和词汇机械化的记忆，这一点也将深刻地影响学生，是对学生以后英语学习的方式方法的引导。作为一名英语教师，更加需要的是对英语教学发至内心的喜爱，热爱英语教学全过程，热爱自己的教学对象。 5. 结语 中学英语新教材不仅对学生提出了新的要求，而且对我们广大英语教师也提出了更高的要求。比如思想素质、语言素质和知识面的拓宽。新教材的话题涉及到中外文化传统、风俗习惯、名人传记、卫生体育、娱乐活动、饮食文化、生态平衡等多个话题。这就要求我们教师博览群书具备广博的文化素质。只有通过日常教学使学生了解英语国家的文化背景和社会风貌，从而使学生文化素养和语言技能得到提高。 [1] 赵建群. 牛津英语课程资源的开发和利用[J]. 成都大学学报（教育科学版）， 2008（12）. [2] 黄娜琳. 影响小学、中学英语教学衔接的因素及对策[J]. 中学生英语（高中版）， 2010 （29）. |
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