| 标题 | 浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂 |
| 范文 | 邹彩霞 新课标下的课堂教学就是要“让课堂焕发生命活力”。这就要求教师改变传统的教学观念，以学生为主体，以促进学生兴趣为手段，构建新型高效课堂，才能改变初中英语课堂枯燥沉闷的现状，显著提升教学成效。我校自新《课程标准》实施以来，就致力于高效课堂的建设，成效显著。现结合教学经验，谈谈如何在初中英语教学中实施高效课堂。 1. 初中英语教学效率低下原因分析 对于大多数初中生而言，英语是一门外语，在教学过程以外，很少有学习、实践的机会。这也导致大部分学生对英语学习热情不高，再加上传统课堂教学模式的限制，很难达到理想的教学效果。造成初中英语课堂教学效率低下的原因主要包括以下几点： 1.1重视成绩，忽略教学过程 受应试教育的影响，教师与家长会更多地关注教学成绩，把成绩差归结到学生“学习不刻苦”上，忽略了对教学过程的关注，一些英语教师执教期间甚至会有“教材不换，教学方法不变”的现象出现，教学模式陈旧，学生提不起学习兴趣，教学效率低下。 1.2注重教学方法，忽略教学成效 随着互联网与多媒体的发展，教学方法也发生了重大变革。很多学校跟随潮流，不断引入先进教学方法，将构建“开放、活跃”的初中英语课堂作为教学目标，忽略学生本身特点，虽然课堂氛围得到明显改善，学生学习兴趣也有一定增强，但教学还是不能达到预期标准。 1.3重视教学，忽略交流 英语是一门语言，交流是语言学习中不可缺少的环节。但是在初中英语教学中，一些教师将所有精力都花费在如何提升教学成绩上，并不重视教师与学生、学生与学生的交流，不仅不能够及时了解学生的学习现状与需求，也导致很多学生的英语仅限于习题上，口语能力低下，失去英语教育的初衷。 2. 初中英语高效课堂的构建策略 2.1構建和谐的师生关系 这是构建初中英语高效课堂的基础。师生关系和谐，学生就会在放松、开放的环境中学习，主动去预习、主动去思考、主动去请教、主动去交流。只有在和谐的师生关系下，教师才能及时了解学生的真实想法与学习需求，适当调整教学内容，提升课堂教学成效。 2.2合理选择教学方法 教师要根据学生的实际，选择合适的教学方法，才能实现高效课堂的构建。常用的教学方法包括以下几种： 2.2.1巧妙利用多媒体 在传统的教学过程中，教师只能利用课本、黑板以及一些简单道具进行教学，很多内容需要学生自己想想，课堂枯燥，教学成效也不高。现在教师可以利用多媒体技术，播放与教学内容相关的音乐、电影、图片，丰富了课堂教学形式，也使学生更了解教学内容，加深学习印象。例如在讲到spirit这个单词时，教师就可以播放电影《Forrest Gump》的精彩片段，不仅有助于学生理解，提升教学成效，还能活跃课堂气氛。 2.2.2采用情景教学模式 合理的情景创设，不仅能够丰富初中英语课堂的内容，还能提升学生的学习热情，加强学生之间的学习交流，引导学生主动学习，有助于高效课堂的构建。例如在语法教学中，由于语法是英语学习中的难点，学生理解困难，勉强掌握后也不能做到运用自如。教师就可以用游戏的方式创设一个教学情境，与学生展开情境对话。比如教师可以提问：What are you doing now？ /What is he doing？ 再引导学生发散思维，自由回答：I am playing computer games. /He is... 2.2.3采用视听教学模式 视听教学，就是讲教学内容和生活实践联系起来，将抽象的内容具体化，让学生在具体的环境中，强化英语口音与音调的学习。这种方法有利于学生良好学习习惯的养成。例如在祈使句的学习过程中，教师可以制作一些纸板，上面写上“stand up”、“sit down”、“close the door”等词汇，由学生随机抽取纸板，并根据词汇做出相应动作，从而更快掌握祈使句。 2.3运用科学的课堂评价方式 对学生的课堂行为进行评价，有助于学生明确自身缺点，提升学习信心。传统的课堂评价方式多针对学生的最终成绩，重结果而轻过程，忽略了学生在学习过程中情感体验与心理需求。因此，我们必须选择科学的评价方式，对学生进行及时、适度的评价，推动学生的学习兴趣，从而形成良好的课堂氛围，提升教学成效。常用的评价方式包括真实性评价、启发性评价、激励性评价、赏识性评价等。教师要根据学生的实际情况，灵活选择评价方法，促进学生的进步。 3. 结束语 英语是应用最广的一门外语，在初中阶段打好基础，养成良好的学习习惯，对于以后的深入学习至关重要。在教学活动中，教师要以学生的实际情况为基础，合理选择教师方法，对学生的课堂行为科学评价，提升学生的学习兴趣、自信心，构建高效课堂，稳步提升教学成效。 廖靖. 浅谈初中英语高效课堂中如何发挥学生的主体作用[J]. 中学课程辅导： 教师教育， 2015（10）. （作者单位：北京市蓝天第一学校） |
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