| 标题 | 试论中职计算机科学与技术专业课程优化与整合 |
| 范文 | 袁君 摘要：近几年，随着社会的高速发展，尤其是在当下信息时代的发展之中，计算机科学与技术专业获得了很大的发展空间，越来越多的学生选择此专业。这导致几乎每一个综合性学校都在开设计算机科学与技术专业的课程，使其已经成为了较为普通的专业。计算机科学与技术专业课程的发展已经有了较长的时间，其教育教学应该随着社会的变化发生改变。本文就是以中职计算机科学与技术专业课程的优化和整合为主要内容，进行分析讨论，以供相关人士参考。 关键词：中职计算机；科学与技术；课程优化整合 一、引言 中职计算机科学与技术专业其实有很大的发展空间。首先，中职培养的都是技术性人才，直接对社会输出，相对普通的高校，他们更注重于培养学生的实践性，这也符合计算机科学与技术专业最大的特点，给了中职学生更快占领市场的机会。其次，计算机科学与技术专业在传统的课堂之中，比较偏向于理论知识的传授，有些过分强调知识的系统性与完整性，缺乏对学生进行能力、技巧和操作上的训练，因此教学的效果不够明显，不能够满足社会对人才的要求。对此，笔者提出几点对计算机科学与技术专业课程设置的思考。 二、中职计算机科学与技术专业课程优化与整合的思考 （一）课程设置应向宽基础、活模块方向转变 实践研究表明，中职学生的知识面不够宽，毕业后就业门路相对会受到限制。尽管最近几年，中职院校的发展迅速，为社会培养了许多实践性人才。但是由于社会人群对中职院校的刻板印象，大部分的人对中职院校出身的学生会有偏见，因此，想要提高中职院校学生的就业率，就需要提高学生的实践动手能力。也正是这个原因，中职院校的教师对学生的培养主要在实践方面。但是现在社会企业对员工的要求已经越来越高，需要更多复合型、专业型的技术人才。因此，想要提高学生的核心竞争力，教师应该将课程设置向宽基础、活模块方向转变。 社会和科技的进步，已经让企业的管理者发生了思想上的转变，他们提出了更加现代化的、职业综合化的人才需求。因此，学校应该拓宽相应的课程设置。除了政治、语文、数学、英语等基础性的课程以外，还应添加各行各业的通用基础知识，如能源、法律、信息、职业道德等。学生在学校学习之后，可以为企业省下一部分培训的压力，能够让学生在入职培训期间凸显优势。学校还应该开设礼仪、书法、美术、文艺、演讲等课程，这主要是培养学生的品格和教养，懂得礼仪的人在面试的时候，能够给考官更好的第一印象，有助于学会通过就业的面试；俗话说，字如其人，因此一手好字也能够获取别人的好感；尽管计算机科学与技术专业是偏向理科性的专业，但是任何东西都应该呈现出美感，能夠给人带来更好的视觉享受；演讲主要是培养学生的说话艺术，在求职和职场之中都有重要的作用。学生的综合能力是由多个模块互相组合而成的，学校应该在学生的课程编排上，从学生的实际需求出发，促使课程编排更加优化。 （二）课程设置应与计算机科学与技术专业学生的现实就业状况紧密相连 多媒体制作、软件编程、网站管理与维护这些对技术要求更高的岗位对于职业毕业生的需求量是很大的。但很多学生在学校经过专业的学习之后，真正投入工作时，并没有真正发挥自己的优势。这需要学校对学生的教育教学进行反思，尽可能让毕业生能够在岗位上获得更多的发挥空间。 学校在课程设置时，应该是先抓住大的，再兼顾小的。课程设置上尽量多地向就业面大的方面靠拢，对学生进行基础能力上进行培养，给学生提供更多的实践课程。学校应该对现在的计算机行业进行一个深入的调查和研究，了解企业对于人才的实际需求条件，这样才可以在设置课程的时候，有所参考，有针对性地对学生进行教育，为社会输出专业性人才，这才能够促进学生的成功就业。还有就是学校应该对学生进行就业教育，教育学生不要眼高手低，忽视基本功的训练，所有的高难度技术都需要基础的支撑；还有关于就业方面的心理，有的学生高不成低不就，最后在最好找工作的期间失去了时机，从小职位做起，只要能够在能力上有所突出，就一定会有表现和升职的机会。 （三）以学生将来从事工作中出现的典型工作任务进行课程设置 中职院校与普通高校之间还有很大的区别的，中职院校输出的人才主要是实践类型和技术类型的，对于专业知识的实践要求更高。所以中职院校在设置课程之前一定要注意除了理论知识与实践知识的课程设置之外，对于技术设备也应该有相应的课程。一方面学习设备技术，可以提高学生的竞争力，学生能够在实际的工作之中获得更多的技能，比如说帮助公司挑选设备，或者简单的维修等；一方面当前技术设备的更新速度十分迅速，必须要对专业先进的技术和设备进行学习。但是目前中职院校很多的课程内容其实就是大学课程的简化，对于理论知识的培养、实用技能的训练都存在一定的不足。想要解决课程内容滞后于专业技术的更新和发展的情况，就应该开设相关的课程，让学生对时代的潮流发展有一个更好的把握。 学生在进入工作岗位之后，必定会遇到一些与职业相关的法律问题和国家政策规则等。学校可以对学生进行相关的教育和培训，如职业性法律法规、国际和国家标准、文档规范、安全性措施、维护管理经验等，能够提高学生解决问题的能力，也可以让学生在职场中保护好自己的利益。 （四）课程体系上应注重培养学生的可持续发展能力 学习生涯是永无止尽的，尤其是在IT行业，这是与社会接轨最为密切的工作之一，其发展是日新月异的。这一点从IT行业的发展史上就能够看出来，IT行业从产生发展到现在基本比较成熟，只花了十年左右的时间，表明了IT行业更新换代的速度是十分快的，所以这要求技术人员必须对自我的知识和能力进行及时更新，促进自我的发展。这就要求学校一定要培养学生终生学习的理念，学校在设置课程体系中，除了一些必备的理论知识体系以外，还应该注重对学生的知识的延伸。比如说对学生的教学指导，首先是本专业的基础核心技能，但是学生在选择专业的时候，还会对其进行细分，学生除了学习一些自己的专业课程以外，也需要学习一些相关行业的通用技能。或者学校可以让学生进行自我选择，通过课余时间，安排学生自愿参加同一专业不同就业方向的某些基础课程。一方面，同一专业的课程的学习在实质上是相通的，能够更好地促进学生的相关知识技能的进步，提高学生的专业性；一方面是拓展学生的能力范围，这样可以拓展学生的就业范围。 三、结语 计算机科学与技术专业因为它自身与社会的紧密联系，对人们的生活有很大的影响。因此，这个专业也受到了更多的关注，并不是因为它现在的普遍化便变得不重要，正是因为它的普遍，与生活息息相关，才会更加地吸引大家的关注度。而中职院校身为培养人才的重要阵地，应该重视对学生培养上的反思和作用，要多从学生就业方面对课程的设置进行考量，这是落实“以人为本”的教育观的重要体现。以上就是笔者对于中职院校在计算机科学与技术专业课程设置的优化上的一些建议。 参考文献： [1]翟信霞.试论中职计算机科学与技术专业课程优化与整合[J].新课程(下),2010(6):345. [2]李创强.试论中职计算机科学与技术专业课程优化与整合[J].电脑迷,2018,106(9):144. [3]李远峰.试论中职计算机理论与实践的优化与整合[J].考试周刊,2012(53):130. [4]成书芹.中职学校计算机专业理论与实践一体化教学初探[J].中华少年(研究青少年教育),2013(24):309. [5]李建东.信息技术与中职化工专业课程整合的实践与思考[J].科技资讯,2015,13(26):175-176. [6]梁陆宗.信息技术与中职化工专业课程整合的实践与收获[J].速读(下旬),2018(5):32. [7]纪南.试论中职计算机科学与技术专业课程优化与整合[J].才智,2012(27):208. [8]刘永志.浅析中职计算机科学与技术专业课程优化与整合[J].数码世界,2018(11). |
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