| 标题 | 理论结合实际在高中英语学习过程中的应用 |
| 范文 | 单嘉仪 高中英语是我们英语学习过程中的成熟阶段，这一阶段的学习，如果依旧保持与小学、初中英语一样的模式，那么相应的学习质量将很难得到本质上的提高。而且，高中英语本身应当是以实践为核心，如果仅仅注重理论知识学习，那么我们的英语素质提升将变得非常缓慢，理论结合实际也很难在高中英语学习过程中得到有效的应用。为了改善这样的状况，我们应当在新时期的高中英语学习过程中，注重于培育自身的理论结合实际能力，即注重于将自身的理论知识与英语实践联系到一起，不仅仅强化自身的英语知识水平，也稳步提高自己的英语实践能力。而这样的应用必然需要我们配合高中英语教师的教学开展，努力跟随教师的教学方向，实现协同式成长。不仅仅要在课上保持英语学习交流的习惯，在课下也应当应用英语进行一定的沟通交流，不断提高教育成效。本文主要研究了如何将理论结合实际应用到我们的高中英语学习过程中。 1. 注重于优化理论知识的英语实践流程 传统的高中英语学习，我们仅仅注重理论知识的学习，而这一状况的产生，与应试教育理念有直接的联系，但是现如今的高中英语教育，已经由应试教育变成了素质教育，因而我们在这一时期的英语学习，也需要调整自己的学习理念，注重于通过完善的英语学习，提高相应的英语素质。对于英语素质的提升，理论结合实际属于最为关键的内容，但是传统的高中英语过于局限，无法对理论知识进行实践化发展。自己新时期的高中英语学习过程中，应当逐步尝试对英语理论知识的实践流程进行优化。即在学习英语理论知识的过程中，还需要将这些理论知识合理地应用到英语交流当中。比如，在学习“Unit 2 The Olympic Games”的时候，我们可以以同桌或者小组的形式展开英语交流讨论，以“The Olympic Games”为主题，将自己的思想表达出来，然后用英语进行整理和陈述，一方面有利于提高我们的英语学习能力，另一方面可以从本质上优化相应的英语实践流程，使得英语学习变得合理准确，相应的英语实践也会有很好的应用效果。 2. 加强日常生活中的英语实践交流 高中英语学习是英语学习过程中的一个升华阶段，处于这一阶段的我们已经具备了较高的英语知识水平，如果在这个是依旧进行纯粹的英语知识学习，那么很难提高自身的英语学习素养，反而会带来不同程度的阻碍，使得相应的学习效果有明显的下跌。为了改善这样的状况，我们应当在日常的生活中，努力加强英语实践交流，使得英语这一门语言逐渐成为我们的第二语言，可以在生活当中加以熟练的应用。同时，在英语课堂上的学习，我们需要保持应用英语进行交流沟通的好习惯，逐步形成合理的英语交流意识，而我们的英语实践素质也会在这个过程中得到很自然的提高。虽然刚开始的英語实践交流，经常会出现一些错误的做法，甚至错误的发音，但是熟练以后，我们会发现自己的英语交流能力将有直接的提升，因而我们应当敢于尝试，敢于迈出第一步。比如，在学习“The United Kingdom”的时候，我们便可以以这一章节的内容为主题，展开相应的交流或者沟通，也可以将其中的英语对话应用到日常生活当中，形成良好的英语交流能力培育过程。 3. 不断加强英语听力方面的强化 在高中英语实践交流的过程中，我们可以明显地发现，虽然我们的理论知识已经有一定的水平，但是在实际的英语交流过程中，却明显存在着相应的障碍，尤其是在发音和文化认知上，经常与国外人们的英语交流出现较大的差别。在新时期的英语听力优化上，我们应当加强对自身英语听力内容的积极优化，进而了解国外人们英语交流的发音习惯和文化认知，然后展开相应的英语交流练习。英语听力方面的强化，最为关键的作用在于提高我们的英语认知，也只有持续提高相应的英语认知，才能够使得英语交流变得合理有效，推动我们学习质量的提高。比如，在学习“Unit 4 Astronomy： the science of the stars”的过程中，我们应当去较多地倾听一些英语听力内容，然后从这些英语听力内容当中获得相应的交流方法，进而不断强化英语学习效果，使得英语学习变得明确科学。接着可以将这些英语交流方法应用到生活当中，给予同学相应的英语认识，不断改善我们的英语实践水平。 总体而言，理论结合实际对于当前的高中英语学习而言，属于非常重要的内容，它不仅能够提高高中英语学习实践的科学性，还能够使得高中英语学习流程变得简单科学，相应的英语学习也会给我们带来不一样的交流体验，让我们形成一定的英语认知，尝试着将这些英语理论广泛地应用到生活交流实践当中，最终提高英语学习质量。 [1] 吴国栋. 高中英语阅读理解题的一般命题特点及解题对策[J]. 英语广场（学术研究）， 2012（01）. [2] 虞晓辉. “三肯”策略在高中英语词汇教学中的运用[J]. 现代中小学教育， 2012（02）. [3] 陈飞燕. 依托语篇进行词汇教学方法初探[J]. 英语教师， 2012（06）. （作者单位：山东省寿光市现代中学2016级（高二）34班） |
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