标题 | 初中英语写作语法错误分析及其对写作教学的启示分析 |
范文 | 恽波 引言 英语写作是检测学生英语综合素质的重要手段,也是初中英语考试的重要内容。近年来,随着听、说训练在英语教学中的逐步重视,哑巴英语在我国已得到极大改善,但英语写作能力的提高却成了教师和学生共同的难题。在实际的英语教学中,教师和学生对写作并不重视。一方面由于写作教学耗时较长,效果难以在短时间看出来;另一方面由于写作涉及语法知识,而语法知识又普遍是中学生的薄弱环节。学生在考试来临之时,只是背诵作文模板。难以做到真正自如地运用英语。本文将分析几种常见的初中英语写作语法的错误,通过总结提出提升初中英语写作能力的方法。希望对初中英语教学有所帮助。 1. 初中英语写作常见语法错误 1.1 主谓关系中人称和数量错误 由于汉语的动词不受主语的人称和数的影响,英语的谓语动词要和主语保持一致,谓语动词要随着主语而变化。而学生主要用汉语思维,因此他们往往没有习惯去考虑主语是第几人称,是单数还是复数。主谓一致通常指语法形式上要一致,即单复数形式与谓语要一致;意义上要一致,即主语意义上的单复数要与谓语的单复数形式一致;遵守就近原则,即谓语动词的单复形式取决于最靠近它的词语。 1.2 时态错误 中国学生在写作中经常在时态方面犯错误。英语时态种类繁多,动词的构成形式随着时态的变化而变化。中文里没有时态区分。动作或动词的时间由跟在动词后的诸如“着”、“了”、“过”等副词小词来表示,对学生来说,掌握英语的时态不是很容易。学生即使熟悉各类语法时态规则,但在真正使用时却忘记变换词形。 1.3 冠词搭配不当 冠词的使用是对名词的规范和约束。学生在真正写作时会经常忽略冠词的使用或者误用冠词。造成语意模糊。例如in the hospital与in hospital的区别。英语中分为可数名词和不可数名词。对于不同属性的名词,对冠词的选取有着不同的规则。这对冠词的使用更增添了难度。 1.4 其他语法错误 固定搭配错误是学生写作中比较常犯的。英语中有介词短语的搭配,固定词组的搭配,更多的是特殊动词的搭配。很多学习者在记单词的时候,不记搭配和真正用法,导致写出的文章句意混乱,逻辑错误;在关联词的选取上也是十分的重要。很多学生不习惯使用英语连词来串联整篇文章。 2. 针对语法错误提升写作教学的策略 2.1 加强英语语法知识的基础训练 语法是英语词汇汇集成篇章的重要理论依据。传统英语教学对英语语法的教学十分偏重理论知识的学习,忽略了学生对语法的应用。致使学生能熟练的背诵各种语法要点的阐述,却没有真正理解在英语写作中该如何的运用。英语语法是写作和交流中的基础,如果没有学好,对于同学们在未来的英语运用中也会有很大的影响。相对来说初中英语语法大全中的语法对于同学们来说还是比较容易的。在初中英语学习的阶段就要系统地学习英语语法,做到对每个语法知识的熟练运用。而语法知识的巩固并不是多加训练就可以,而是要运用到英语学习的各个环节。 2.2 养成英语思维习惯 英语写作学习阶段,要注重培养同学一个良好的英语语法学习兴趣以及一个良好的学习习惯。可以通过一些简单的歌曲让同学进行语法学习。学生在学习的时候只是对语法有一个抽象的理解,这样可能会导致同学在实际运用中有所欠缺。因此要给同学们适当的练习,无论是书面上的还是口语上的练习,能够让同学们更加直观的了解语法是如何运用的,让学生学以致用。加强外国背景知识的学习,多阅读外文报刊,让学生充分了解英语语言国家的风土人情,通过大量英文素材的积累,学习到最地道的英文表达方式。报刊以其内容丰富多样能够满足不同阶段学生对于英文阅读的需求,在为学生提供原滋原味的写作句子素材外,还能促进学生英语语言的学习。逐渐养成英语思维习惯。 3. 结束语 中国学生受中文思维的习惯,难免会有中式英语的思维模式。在英语写作上,要注重英语语法知识的基础性作用;要对英语语法知识灵活应用。再此基础上,大量背诵优秀英语范文,积累英语句子的优秀表达和观点;在平时的学习中要注重英语思维模式的培养,只有这样,才能在英语写作时,减少英语语法错误,写出一篇优秀的英语作文。 [1] 山丽. 初中英语写作语法错誤分析及其对写作教学的启示[D]. 内蒙古师范大学, 2017. [2] 杨亮. 初中学生英语写作错误分析研究及其对英语教学的启示[D]. 云南师范大学, 2017. [3] 陈小芳. 初中英语写作语法错误分析及其对写作教学的启示[J]. 中学课程辅导(教师通讯), 2015(22). [4] 方瑞, 王志穷. 初中英语写作错误分析及其对教学的启示[J]. 校园英语, 2015(26). (作者单位:江苏省常州市第二十四中学) |
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