| 标题 | 小学英语教学中语境的巧妙创设 |
| 范文 | 【摘要】英语是一门基础性学科，但是在小学阶段英语教学与语文、数学科目相比较，发展的并不完善，需要积极对其进行创新。本文主要基于小学英语教学中对语境的科学运用，同时阐述小学英语教学中语境的巧妙创设。 【关键词】小学英语;英语教学;语境;创设 【作者简介】李娉，福建省龙海市海澄中心小学。 在小学英语课堂教学中，语境的巧妙创设能够提升小学生们的英语学习能力。模糊的语境教学会影响小学生正确理解英语教材内容，同时机械化的语境训练会严重阻碍小学生们灵活的运用语言。所以，英语教师在构建语境的过程中，需要从小学生们的实际角度出发，创设出适合学生发展的英语语境。 一、小学英语教学中预警的重要性 语境属于语言交际的重要环境。小学英语教育教学的重点就是培养小学生们在特定环境下使用英语进行交流沟通的能力。在课堂教学中，英语教师所选用的语言材料输入要在适合的语境下进行。针对于正处于形象思维过渡到抽象思维的小学生来讲，语境在英语学习中十分重要。 二、基于教材文本，巧设语境 英语教材是教师的一手资料，从教育教学目标确定、教学模式的选择以及教学语境的创设都需要根据实际教材内容进行。英语教师需要进一步分析教材内容中所提供的语言学习资料，然后依照语言功能，构建出清晰明确的语境，进而加强小学生们的英语语境学习。 首先需要融合教材构建语境。例如在闽教版小学英语教材中，其内容主要都是以话题为主要纲领，每一单元的内容也是围绕着一个话题开展的。比如在《Talking about the Summer Vacation》这一内容中，主要讲述的就是谈论暑假，这时教师可以为小学生们构建清晰的语境，运用语言和多媒体图片以及学生表演的形式进行语境教学，让小学生们学会运用语言，进而体现出语言的交际性。 其次可以再构语言材料创设语境。除了英语教材自身所提供的文本之外，英语教师还可以依照实际教学需要，再构更为贴切且巧妙的语言材料，创建出更加有趣的英语语境。 三、融合学生生活，构建熟悉且真实的语境 为了让小学生们可以自主表达和运用英语，最為重要的就是让小学生们在实际生活中能够得当的运用适合的语言，在过程中，英语教师需要寻找到教材内容与学生实际生活两者之间的连接点，构建出贴近小学生真实生活的语境。 首先融合学生生活实现课内还原。闽教版小学英语教材与以往传统英语教材两者最大的区别就是闽教版英语教材构建出了很多生活化情况，同时很多话题都可以联系生活进行教学。例如在《Seeing a Doctor 》这一内容中，主要讲述了生病看医生的情景。这时教师可以围绕这一主题，将实际教学内容与学生生活进行联系，让学生们讲述自己生病爱医生的经过，让小学生们在熟悉的情境中进行英语语境学习，让其学会运用语言。 其次融合学生实际生活，进一步实现课外延伸。教师不仅需要在课堂教学中模拟实际生活情景，还可以就课堂教学向外延伸，将英语语言教学直接安排到实际生活中。例如在教授家务动词的时候，教师可以进行家务调查，然后评选出最佳小帮手。再如在教授食物单词的过程中，可以让小学生们介绍自己家冰箱里边的食物等。利用生活化的情景进行语境教学，更加容易让小学生们接受。 四、利用辅助教学模式，创设多样化的语境 在小学英语课堂教学中，教师可以运用多种辅助教学模式，来多角度的刺激小学生们的感官思维，构建立体化的英语语境。英语教师可以利用自身肢体语言巧妙的创设语境，另外，还可以通过实物或是图片以及多媒体等辅助手段来创设语境。 首先灵活运用教具，巧妙创设语境。英语教师想要激发小学生们的学习兴趣，可以通过多种教具来创建丰富且逼真的英语交际情景。教具不仅包括实物，同时还包括报纸、杂志以及广告等，一切与教学内容相关的实物都可以成为英语教师的教具。 其次适当运用媒体模式来渲染语境。多媒体技术的运用为英语课堂教学开辟了新天地，让小学生们处在真实的语言环境中，进而全面体会和感受语言的刺进，使得英语教学情境化。一些学生们不了解的事物，多媒体方式能够轻而易举的让学生们进行了解并掌握。另外，英语教师无法创设的语境，多媒体技术也能够轻松做到。多媒体能够提升学生们对英语知识的感官认识，同时还可以提高学生们对英语学习的兴趣。 五、结束语 综上所述，在小学英语教学中，教师需要帮助小学生们树立正确的语境意识，让学生们可以自主利用语境进行学习。另外还需要通过多种方式为学生们创设语境，保障小学生们英语学习的有效开展。积极培养小学生们的语境概念，引导小学生们在真实的语境下完成英语交际任务，进而保障学生自然的学习英语知识。 参考文献： [1]冯少民.小学英语课堂教学中主题语境的创设与思考——以Unit4 How many stars can you see？Lesson 14公开课教学为例[J].英语教师，2018. [2]郑志恋，邱海敏.立足语境朗读内化语言知识——浅谈基于语境的朗读在小学英语对话教学中的应用[J].情感读本，2017（9）：46-46. |
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