| 标题 | 2017年江苏高考英语试卷之启示 |
| 范文 | 马纪华 2017年高考已经落下帷幕，对于今年的江苏高考英语试卷我们听到了几乎一致的声音—— 难，但这究竟是一份什么样的试卷，一个“难”字应该是无法概括的，随着高考试卷分数的揭晓，试卷更清晰、更直观地呈现在我们眼前，它留给了我们足够的思考空间：命题的依据是什么、围绕着什么思路、如何体现基础和能力，对高中英语的教与学有着什么作用，学生该怎么学？教师该怎么教？语言应用的各种能力如何培养？ 2017年的江苏高考英语试卷是依据了《普通高中英语课程标准》（实验），参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲》，结合江苏省普通高中课程标准教学要求，按照“有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平”的原则，注重考查考生作为语言的现实使用者是否具备必要的语言知识，能否综合运用听说读写四方面的语言技能，能否顺利进行各类输入和输出型语言活动，能否完成特定条件和环境限制下的各层次语言任务，以满足未来高校进一步学习和发展的需要。作为选拔性考试，今年的英语试卷保持了较高的信度、效度以及必要的区分度和适当的难度，各个类别的分数非常明显，就我们学校所了解到的情况来看，优秀分数一般在100分左右，中等分数在83分左右，较差的分数在70分左右。 下面我们来客观分析一下今年的试卷： 1. 听力部分 今年听力部分难度基本与往年持平，朗读者语速适中，发音清晰，是学生较为熟悉的标准音。听力整场用时18分钟10秒左右（不含听力试音和涂卡时间），信息点较多，符合2017江苏高考考试说明。 听力话题覆盖面广且与日常生活息息相关，包括：电影、旅行、问询、点餐、会晤安排等。考查形式仍以细节信息捕捉、意图推断、主旨归纳等题型为主。但个别题目设置较为灵活，侧重考查学生筛选、概括信息的能力。 2. 单项选择部分 我们先来看看单项选择题考点的分布，非谓语动词1题（21题），虚拟语气（省略与倒装）1题（22题），三大从句3题（23、26、28题），动词和动词短语2题（25和30题），时态和语态3题（24、27和31题），形容词辨析2题（29和34题），短语介词1题（34题），习语和交际2题（33和35题），总体来说，语法项目的考查符合常规，考点分布均匀，合理；从试题命制看，今年单项选择题侧重语境和考生的能力，因此，部分考生可能对语境较为灵活的题干把握不准，导致失分，例如：，今年的时态题第31题，不仅考查时态这一考点，还要求考生很好地掌握qualify这一词的用法（qualify for/be qualified for），这种词法和语法相结合的题目，对于考生来说难度加大，很容易丢分；第26题，考查what引导的同位语从句，句意为：我们选择这家宾馆是因为它住一晚的价格下降到了20美元，这是它过去一晚要价的一半，故而选C，但部分语法运用能力弱的考生会错误地将这一题与非限制性定语从句相联系，从而选择B选项；第30道题对于动词词义的考查实际是一道基本题，但如果平时对动词shape的理解只是死记硬背其汉语意思，不理解其真实语境的运用，那这一道题就会选错；第32题，作为唯一一道与介词有关的题目貌似简单，实际对考生句意理解能力即阅读能力的要求比较高，理解能力弱的考生对于这道题会不知其所云，这道题有较高的区分度，这一特点在第34题体现得也非常明显；总体来说，单项选择题部分充分体现了这份试卷的选拔性功能，既考查了语言的基础知识，又很好地考查了学生能否在情境中正确理解句意和词义、灵活运用基础知识的能力，英语学科素养较高的学生做这样的选择题不会有太大难度。 3. 完形填空部分 完形填空是一篇记叙文，文本主要讲述主人公Gabriel从不喜欢音乐课到对大提琴产生了浓厚的兴趣，从开始时万分同情地看着那些学习音乐的人背着沉重的乐器行走在校园，转变为自己每天早早来到学校练习大提琴。词数224（不含空格），文章语篇结构清晰紧凑，语言信息丰富，是一则逻辑性和可读性很强的文本。 从考点来看，考查动词6个（第36、39、43、45、52、53题），动词短语2个（第37、48题），连词2个（第38、46题），名词3个（41、47、49），形容词/副词7个（第40、42、44、50、51、54、55），出题点符合常规，以语用为根本出发点，强调学生语篇、语段理解能力的检测，以篇章逻辑和词汇词义理解为前提，尤其要求考生能够对上下文进行合乎逻辑的推理和判断，保持了近年来的中等难度，大部分题目答案都可以在上下文中找到线索，少数题目答案需要整体把握，如含有第37题D选项turn up和38题的A选项before的这个句子，第41题的part of his schools standard curriculum、第42題的easy to pick out tunes、第43题的enjoyed doing it以及第48题的appealed to等等，这部分题目主要是检测学生对单词、语句和语段的基本理解能力，对于这一类题目，学生的出错率比较低。另外部分题目要求考生根据上下文的意思和逻辑进行分析和推断才能得到答案，如果考生没有掌握完形填空的基本解题思路和方法，只是孤立理解单个句子，不能很好地联系上下文，缺乏对语段和语篇的整体理解，这样即便对所给四个选项进行了比较和筛选，还是很难获得正确答案。对于运用能力差的考生他们甚至会根据脑海中平时所记的一些固定搭配来确定答案，比如第50题，考生如果忽略了下一句“But he quickly found that he loved playing this instrument”，没有注意到这两句话间的转折关系，极容易选成take sth. seriously这个常见的固定搭配，这种考查的方法反映了考试大纲对于学生逻辑推断信息层面的要求越来越高。 4. 阅读理解部分 江苏省2017年普通高校招生全国统一考试说明中对考生的阅读能力是这样要求的： （1） 理解语篇主旨要义； （2） 理解文中具体信息； （3） 根据上下文提供的线索推测生词的词义； （4） 根据文中事实和线索做出简单的判断和推理； （5） 理解文章的宏观结构和文脉逻辑关系； （6） 理解作者的观点、意图和态度； （7） 提炼文章提纲、概括主要内容、转述关键信息。 今年高考试卷的阅读理解命题是否满足这些要求呢？答案是肯定的，首先，阅读理解部分题材都很丰富，突出时代特色，体裁相对固定，阅读内容和所设选项合理，全面考查了考生的语言知识、语言技能、阅读策略、语篇能力及思维能力。部分篇目对考生的思维能力和知识面有一定的要求，比如文本的逻辑、信息的隐含意义、主旨大意的把握、作者意图的推测等方面要求有所提高。A篇为应用文，涉及图书简介；B篇是科普说明文，涉及鸟类胎教；C篇为社会生活类文章，大数据背景下的反垄断；D篇为全球变暖的应对之策。总之选材贴近社会生活，语言原汁原味，难易度层次性清晰，区分度较高，对学生的篇章阅读能力是一个很好的检验，得高分虽然有难度，但高考是选拔考试，有这样的难度可以理解。 5. 任务型阅读部分 今年任务型阅读的材料话题是“人口的变化”，文章脉络清晰，题目的设置着重考查学生在信息检索、内容归纳、语言结构等方面综合能力。表格部分的表述学生基本都能看懂，但是，空格的设置十分灵活，需要学生精准地理解原文。今年的任务型阅读考生感到难的主要原因是绝大部分答案都需要对文章对应段落进行概括、分析和总结，所填10个答案中只有第72和79两空是文章中原词size和immigration，而且size的出现还比较晚，在文章最后一段，第74空也需要作词形变化economy改为economic，尽管有多达7空的推断，但如果能够正确理解对应段落有些空格的答案应该不难推断出来，如第71空的lower、第75空的old/ older、第77空的living/ life以及最后一空的compensate，相对而言，第73、76和78这三空比较难，尤其是第73空的immediate，考生很难在单位时间中想到这个单词。 总体看来，任务型阅读难度高于前两年，有较高的区分度。 6. 书面表达部分 2017年的书面表达延续了近年来的读写任务型作文，但与传统读写作文中的阅读材料有了很大的区别，一幅柱状图不再像2015年高考题书面表达中形同虚设，文字材料也不再是枯燥的文章段落。30个词的概括只需要写这幅柱状图中的内容，要求学生能够看出近年来中国电影票房收入的变化趋势，着重考查考生捕捉信息的能力，很多考生都会漏掉一个要点，那就是2015到2016年增速放缓这个信息；另外两段对话材料貌似没有用，因为概括中不需要提及，后面也没有要求一定要用到，但实际隐藏着非常重要的在写后两段时可以用的提示信息，即：第一段对话主要表达的是票房快速增加的重要原因之一就是现在的电影院已经变成了一个集饮食、购物、电影娱乐为一体的多元化场所，比过去具有更大的吸引力，第二段材料其实暗含着增速放缓的原因是现代通讯媒体的出现给我们欣赏电影提供了更多的选择和方便，还有一个创新之处就是今年的文字材料以对话形式呈现，对学生归纳概括的能力要求更高。 7. 对于高中英语教学的反拨作用 （1） 语法方面 忌死记硬背规则，教师既要帮助学生清晰掌握各种概念，更要注重培养他们识别各种不同语言情境的能力，最终实现能够熟练运用所学语法知识这个目标； （2） 词汇方面 培养学生从平时每一节课、每一个学习任务开始积累词汇的习惯，万丈高楼平地起，涓涓细流汇成海，没有足够的词汇量，怎么可能有很高的听、说、读、写等方面的能力，尤其要注意一词多义和熟词生义这两个方面的积累； （3） 听、说方面 这两方面的能力要从每一天抓起，教师应该尽量用英语授课，高效利用好我们的课堂，鼓励学生听一些英语视听节目、观看一些英文电影、学唱一些英文歌曲，帮助培养语感； （4） 阅读方面，本份高考试卷给中学英语教学直接提出了一个亟待解决的问题，如何帮助学生提高阅读理解能力。要想完成这个任务，一方面我们要注意材料的收集，只靠课本材料是远远不够的，教师要适当给学生增加课外阅读量，充分利用各种资源，如英美国家的报刊杂志等等，从中挑选适合学生阅读的文章，进行必要的修改（比如简写）和设题；另一方面教师要培养学生阅读策略的意识，不断帮助学生改进获取信息的方法，提高学生理解、分析、概括、推理、综合等方面的能力。 （5） 写作方面 写作是输出的主要手段和形式，但一步到位是不現实的，我们需要由浅入深，由易到难，由句到段，由段到篇，高中三年，每年的任务要非常明确，高一年级注重词汇积累，理解句子的结构，确保词汇和语法的正确运用；高二阶段要逐步培养学生合乎逻辑的语段写作能力，同时拓宽学生的思维层面。高三阶段在进一步打好基础的前提下注重作文整体的谋篇布局，训练不同题材和体裁的写作技能，学会运用高级词汇和句式来给文章润色。 纵观2017年的江苏高考英语试卷，从整体上来说，不仅考查了学生的语言能力层面的知识与技能，更在文本的选取上体现了鲜明的时代性和深层次的文化渗透性；情感态度积极向上，引导学生树立正确的“三观”；命题角度的多维化，也为广大一线教师的教学提供了导向：以语基为载体，侧重多元能力培养；以阅读文本为契机，激发学生对英语语言的热爱。 对于这样一份权威性的试题，简单地用好与坏或难与易来轻易做出评判都是不恰当的，我们应该努力去感悟试卷中所体现的命题人的智慧，给我们启发，促我们进步！ 2017年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明， 江苏凤凰教育出版社. （作者单位：江苏省扬中高级中学） |
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