标题 | 初中英语微写作的初步探索 |
范文 | 荆莹 现代社会微博、微信等网络互动工具的快速普及,标志着微时代的到来,对人们的学习、生活造成了极大的冲击。在初中英语写作教学时,教师要适应时代的形势,从初中生的学习特点和内在需求出发,结合初中英语写作训练的要求,以微型写作的方式,突显英语写作的灵活性,增强学生英语写作的积极性,帮助学生克服对英语写作的畏难情绪,为初中生的英语写作打好基础。下面结合具体的例子谈一下。 1. 依托教材内容,确定微写作主题 对感兴趣的主题或者关注的内容,学生们自然而然地会受到吸引,必然也会接受到更多的信息,写作时也就有话可说。在组织初中生进行英语微写作时,教师需要以教材内容为基础,联系初中生的现实生活,选择一些与教材内容相关,并且又是初中学生比较关注的主题,设计一些比较自由的写作任务,让学生可以尽情表达自己真实的想法和感受,增强学生英语写作的兴致。 例如,在学习译林英语八年级上册的Unit 2 《School Life》时,教师根据这一单元中对于美国和英国学校生活的介绍,考虑到本班学生的具体情况,设计微写作的主题为“You ideal school life”,提示学生针对现实校园生活的不满,进行合理的想象,简单描述“理想的校园生活”。对于这种开放性的问题,学生们没有任何约束,有学生写道:“ My ideal school life is that the student have no homework everyday.”还有学生写写道:“My ideal school life is free and equal. Teachers and students respect each other.”这些想法源自于学生的内心。教师通过“理想的校园生活”这个主题的英语写作,让学生真实、大胆地表达自己的看法,点燃了学生们的写作热情。 确定英语微写得的主题是开展微写作的第一步,主题选择的是否恰当直接关系到学生的写作兴趣。教师在确定写作主题时,既要考虑学习内容,又要兼顾学生兴趣爱好,使写作主题有效且有趣。 2. 立足学生实际,选用微写作形式 不同年龄段的学生认知水平不同、喜欢的学习方式也不一样。教师在开展初中生进行英语微写作实践时,对于写作活动的组织形式也要立足于初中生的实际情况,注重写作形式的创新,不断变换开展微写作的活动方式,让学生始终保持较强的新鲜感,思维处于活跃的状态,激发学生的参与微写作的热情,增强英语写作动力。 例如,在学习译林英语八年级上册的Unit 8 《Natural Disasters》时,教师了解到很多学生关注自然灾害这个主题,在本单元学习的基础上,教师在课堂上布置了英语微写作任务“Write a short passage to introduce the natural disasters.”并提示说:“You can make groups to help each other. You can finish this passage by asking others or getting information on the internet.”在教师的提示下,学生们利用课余时间灵活的完成了英语写作任务。这种灵活的微写作,还给了学生高度的自由,让学生可以通过多种方式获得信息、完成写作,学生的参与性较高。 学生的积极参与是提升英语微写作实效的必要条件。教师应从初中生的实际情况出发,选用恰当的微写作组織形式,为学生英语写作搭建有利的平台,使学生积极参与,锻炼学生的英语写作能力。 3. 借助网络平台,展示微写作成效 方便快捷的网络已经成为现代生活、学习、交流必不可少的途径。教师可以利用无处不在的网络渠道,建立初中英语微写作的展示平台,让学生的写作得到充分的展示,同时发挥网络的便捷性和互动性优势,及时的对学生的英语写作进行指导,组织学生进行一些点评和交流活动,引导学生学习他人的长处,克服自己的不足,提升英语写作水平。 例如,在学习译林英语八年级上册的Unit 1 《Friends》时,教师针对学生写下的关于“友谊”“朋友”的英语小短文。教师组织学生的建立微信群,让学生把写出的英语短文发到班级微信群中,其他学生检查句子表达的对错,也加深了学生对“friendship”“friends”的理解,有效防范了错误。教师对学生们的表现也给予了及时的表扬与肯定,在微信群里这样说:“I agree with your opinion. It is wisely and reasonable.”学生感受到了教师的认可和肯定,在网络平台上积极展示作文,与教师和其他同学进行互动,语言表达能力也得到了有效的锻炼。 网络平台是学生展示英语微写作效果的良好渠道,也是教师与学生、学生与学生之间进行互动交流的最佳途径。教师可以利用微信群、空间、朋友圈等方式使学生尽情展示,强化英语微写作效果。 4. 小结 总之,微写作短小、灵活,实施比较容易,不会给学生造成学习和心理上的负担。教师通过精心的选择写作主题,组织学生开展新颖的微写作训练,及时进行点评和指导,可以帮助学生完成英语写作知识和素材的积累,丰富学生的英语写作技巧,增强他们写作的兴趣和信心,辅助他们突破英语写作的难关,掌握扎实的英语写作技能,为英语综合能力的提升奠定坚实的基础。 |
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