| 标题 | 初中英语阅读教学的有效指导 |
| 范文 | 刘学研 英语新课程标准的修改和实施，英语阅读教学已经成为初中英语教学的重点和难点。随着素质教育理念的提出与实施，初中英语教学发生翻天覆地的转变。英语新课程标准把英语阅读作为英语教学的重要内容，英语阅读的内容和要求，在新课程标准里都有明确的要求和标准。但在长期的英语阅读中，一直缺乏有效的指导和明确的要求，导致英语阅读缺乏有效的考核和评价。 1. 提供阅读内容，提高阅读效果 英语阅读能力是学生在英语学习过程中必须具备的能力。要提高学生英语阅读的效果，首先就要求有一个明确的阅读要求和评价标准。要让学生知道英语学习应该怎么去阅读，怎样才能有效阅读，一直是英语教师探讨的重要课题。实践证明，教师提供丰富的阅读材料，指导学生根据阅读内容选择合适的阅读方法。 把任务阅读和学生的自主阅读有机结合，才能有效地提高阅读效果。 向学生提供丰富的阅读内容是保证学生主动阅读的前提。英语阅读并不是有人所说的，按照课文内容和阅读内容反复阅读就可以了，英语阅读在范围上除了英语课外，还要根据学生的英语水平和阅读能力，为学生提供有价值的阅读内容，帮助学生去更好地理解课文内容，例如，适合学生阅读水平的英语短文，英语故事，英文诗歌等。还可以根据学生的英语学习兴趣，指导学生自己选择英语阅读内容，丰富英语阅读内容，扩大学生的阅读范围。 阅读方法直接影响阅读效果.英语阅读不能用单一的朗读的方法.要教会学生采用多种阅读方法和渠道去提高阅读兴趣，丰富学生的阅读范围。例如，可以指导学生阅读英语宣传广告，英语宣传材料和班级提供的英语板报等，可以很好地培养学生的英语阅读的习惯和兴趣，引导学生去主动阅读英语。英语教师可以在自己的班级的教室定期根据教学内容制作班级的英语角、黑板报、海报等。收集有阅读性英语海报。英语海报一般都有一定的阅读价值和艺术性，学生为了追求新奇，都喜欢阅读宣传性的广告和海报。南极的英语角和海报还有教育性的阅读内容。例如，社会上的宣传海报会有社会价值观的内容，还有道德教育的内容，有的社会公德的“勤俭节约”的内容，即“Thrift and frugality”，通过引导学生阅读这些具有教育性的宣传内容，让学生在英语阅读中提高英语阅读能力和理解能力。通过英语社会宣传材料的阅读，可以丰富学生的英语阅读内容和范围，提高学生的阅读兴趣，在阅读中接受德育教育，提高学生的综合素质。 在学习《Will people have robots？》的教学内容时，教师可以根据学生的英语阅读能力，提供合适的阅读材料，指导学生自由阅读相关的教学内容。阅读是为了提高学生对教学内容的理解和提高阅读能力。例如：“What is the future robot in your mind？”，在学生阅读中就可以指导学生围绕阅读内容去讨论和探究。教师可以参与讨论和交流，教师的参与阅读，可以激发学生的学习主动性，还可以通过师生配合学习.提高学习有效性。 2. 学会阅读方法，掌握相关阅读技巧 教学中要帮助学生根据阅读内容选择合适的阅读方法，可以有效地提高阅读速度和阅读效果。因为阅读方法直接决定学生的英语阅读效果。初中学生的英语阅读，要提高阅读效果，就必须要教师提供合适的英语阅读方法。实践证明，许多学生都在认真的阅读，花费了大量的時间和精力，有的学生每一篇课文都阅读了许多次，可学习效果一直不好。其根本原因是学习不得法，阅读方法不对。实际英语阅读不单单是一味地去读，还要带着问题去读，带者感情去读，在阅读中去理解，在理解中去阅读。这样的英语阅读，让学生不仅喜欢英语阅读，还能主动地学会英语阅读，养成自觉阅读英语的好习惯，去主动做好英语阅读，提高英语阅读效果，提升学生的阅读水平。比如，在方法上可以集体阅读，可以自由阅读，可以大声朗读，也可以默读。有的学生一提起英语阅读，就是大声地去朗读，形式单调，时间长了，就会影响学生的阅读兴趣。所以，在英语阅读教学中，在提供合适的阅读内容的基础上，还要注意指导学生采用多种英语阅读形式，防止学生产生阅读疲劳的感觉。阅读方式可以多样化，并且轮流变换使用。这样学生就不容易疲劳，就会有阅读新鲜感。在课堂阅读中，对具有情感色彩的阅读内容，可以指导学生放声朗读。对具有情节的阅读内容，就可以安排学生默读，让学生一边读，一边思考。这样不仅可以加深学生对文章的理解和感悟，还能培养学生自身的英语学习能力。 初中英语阅读教学要从学生的学习实际出发，利用多种形式去帮助学生掌握多种阅读方法，学会英语阅读的方法和技巧，有效提升初中阅读有效性。 [1] 李庆梅. 浅议初中英语阅读教学的有效方法[J]. 新课程（上）， ?2014（11）. [2] 何健. 论初中英语阅读教学的有效开展[J]. 读与写（教育教学刊）， 2013（01）. （作者单位：江苏省连云港市海宁中学） |
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