| 标题 | 核心素养视野下的初中英语阅读教学策略 |
| 范文 | 【摘要】在推广素质教育的社会背景下，越来越多的老师开始关注学生的学习过程，重视培养学生的核心素养。英语与语文同样是一门语言学科，它和语文学科有着许多的相似之处，同时也存在着一定的差异。阅读是任何语言学科中的重要部分，但是不同的语言学科有不同的阅读教学方式。以初中英语阅读教学为例，阅读教学是要建立在基础知识的教学上开展的，所以老师在教学过程中要把基础知识教学和阅读教学相互结合起来，才能有效地提高学生的英语阅读能力。 【关键词】核心素养;初中英语;阅读教学 【作者简介】茹嘉悦，甘肃省酒泉市第二中学。 核心素养其实是素质教育中的一大教育目标，任何学科都应该要重视在教学过程中培养学生核心素养能力。如今英语发展成为国际通用语言，在社会中占据着重要的地位。我國教育要更加重视英语教学，帮助学生适应未来社会的发展。初中英语老师也开始重视培养学生的核心素养。英语阅读教学是初中英语教学中的重要部分，培养学生良好的阅读能力可以增强学生的语言表达能力。因此，文章以初中英语阅读教学为例，探究培养学生核心素养的对策。 一、初中英语阅读教学中培养学生核心素养的现状 1.部分老师缺乏重视培养学生核心素养的观念。英语课程从小学时就已经开展，小学的英语教学是把词汇语法作为教学重点，所以初中的学生普遍对英语基本知识有足够的了解，在学习初中的英语课本时不会太吃力。初中英语教学除了要学生掌握基础的词汇语法知识以外，还要求学生能够熟练地阅读英语文章。但是很多初中英语老师仍然将小学英语教学方式沿用到初中教学课堂中，只是关注学生的词汇语法掌握情况，忽视了学生的阅读能力的培养。则在英语教学课堂中，自顾自地讲解课本知识点，遇到需要阅读的文章，老师全权替代学生，使学生就像是课堂中的机器一样不能有自己的思维，不利于培养学生的核心素养。 2.单一的教学内容，使学生无法集中注意力。兴趣是学生高效学习的动力，每个人都有自己的爱好，并且每个人对自己的爱好有极大的兴趣。由此可见，爱好是可以通过培养学生的兴趣产生的，所以老师应该要有培养学生兴趣的意识，引导学生将英语学习变为自己的爱好，可以有效地提高学生的学习效率。但是老师往往忽视学生在课堂中的兴趣，为了应付教学任务，采用单一的教学方式，在教学中给学生布置过多重复性的作业，增加学生的学习负担，导致学生无法对英语阅读学习产生兴趣，无法将阅读转变为自己的爱好，进而使学生在课堂中无法集中注意力，更不用说在教学过程中培养学生的核心素养了。 二、核心素养视野下初中英语阅读教学的对策 1.改变老师教学观念，重视培养学生核心素养。要想培养学生良好的英语阅读能力，首先就需要改变老师固有的教学思维，加强老师培养学生核心素养的意识。虽然说在现代化的社会北京下，我国大力提倡在课堂教育过程中要采用创新的教学方式，但是传统的教学方式并不是没有任何作用。作为初中英语老师，应该要将传统的教学方式和新型的教学方式结合起来，利用传统的教学方式巩固学生熟练掌握英语词汇的意思以及语法的用法;再利用创新的教学方式将阅读教学与基本知识结合起来，帮助学生理解文章中词汇的意思，促进学生在积累大量词汇的同时，提高自身的阅读水平。同时，初中英语教师在教学的过程中要关注学生的发展状况，引导学生从简单的阅读开始，逐渐进行深入阅读，这有利于提高学生的核心素养。 2.开展多元化的教学活动，激发学生阅读兴趣。大多数学生的语文成绩都要比英语成绩好一些，老师应该要深入探究两者成绩存在差异的原因。语文和英语都是语言类的学科，但是学生对两者的掌握情况却存在很大的差异，究其原因，汉语是我国的母语，学生身处在汉语的环境中，在环境的影响下就培养了学生的语文学习能力。但是英语作为一种外来语言，在生活中不常见，学生在这种情况下只能依靠英语课堂来学习英语。因此，老师要在英语课堂中为学生开展多样性的教学活动，创建良好的英语阅读氛围，才能最大化的提高学生的英语阅读水平。主张开展多元化的英语阅读教学活动的另外一个因素就是可以激发学生的兴趣。例如，老师可以组织学生开展英语阅读比赛，因为学生普遍具有很强的好胜心，老师可以充分利用这个特点，让学生在比赛中获得成就感，从而增加学生的学习热情，有效的培养学生的核心素养。 三、结语 目前核心素养背景下初中英语阅读教学还存在着许多大大小小的问题，但是老师要有坚持不放弃的精神，从问题中发现解决问题的有效方法，逐步地完善教学方式，实现培养学生核心素养的教学目标。所以老师在教学过程中要把基础知识教学和阅读教学相互结合起来，才能有效地提高学生的英语阅读能力，提高英语教学的效率。 参考文献： [1]陈静.核心素养视野下的初中英语阅读教学策略[L].英语广场，2019（11）：164-165. [2]陈静.核心素养视野下的初中英语阅读教学策略[L].英语广场，2019（12）：164-165. [3]汤新霞.核心素养下初中英语阅读教学的现状问题及教学策略.教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：1. |
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