| 标题 | 初中英语阅读课教学与学科核心素养培养分析 |
| 范文 | 【摘要】初中英语阅读在初中英语教学中有着重要的作用，对于英语学科的核心素养的培养也提供了条件。学生的英语水平综合能力想得到有效的提升，就要加强初中阅读教学的课堂效率。本文主要分析了当前初中英语阅读课堂的教学现状，并对在初中英语阅读教学上如何培养学科的核心素养做出了详细的分析。 【关键词】初中英语;阅读教学;核心素养;培养 【作者简介】刘三环，河北省唐山市玉田县第三中学。 引言 随着新课改的不断深入发展，我国已经把学生的核心素养的培养提到日程上来了。对于英语教师来说，培养学生的核心素养，是一项艰巨的任务。教师在教学的过程中，要对学习方法和学习模式进行不断的创新与改革。英语课程主要是幫助学生学会用英语思维思考问题，让学生学习过程中，通过英语的学习让学生具备良好的语言沟通能力，同时，学生还要对英语的文化背景进行一定的了解。在提升学生综合能力素质的同时，教师也要加强建设自身的整体素质，教师要有着丰富的知识以及教学经验，才能对学生进行更好的指导。 一、对题材进行有效阅读，加深理解文本 在英语阅读的教学中，教师可以根据阅读教学的内容与学生之间进行沟通和互动。这样不仅提高了学生对阅读理解的能力也增强了语言学习的能力。那么对于阅读材料选择，教师就要进行严格的筛选了，由于每个学生的英语基础各不相同，对于英语的学习能力也是因人而异。因此，英语教师就要针对学生的特点制定一些阅读方案以及选择一些适合学生们阅读的课文。相对于教科书来说，所选择的内容还是更适合学生们进行阅读的，教科书中的课文一般都是具有科学性和可读性的。学生们在阅读的时候，教师也要从中指导学生们用一些正确的方法来进行阅读，学生在阅读中应该要不断地加强自己的思维理解的能力，对于阅读的内容不是读一下就忽略内容了，而是在阅读时也要进行不断地思考，对阅读材料进行深入的分析，这样学生就会对课文的内容更加的深入了解。学生的阅读中遇到不理解的地方，也要积极地向教师提问，或者是和同学相互交流。例如，在人教版八年级上册教材中，Unit 3 Im more out going than my sister，这篇课文就非常的适合学生们阅读，文章的内容与学生的生活十分贴合，学生在阅读的同时也会产生很多的共鸣，这样既提高了英语阅读教学的效率，也加强了学生的阅读理解能力。 二、进行分层阅读设计，提升学生的语用和语感 分层阅读教学是一种因材施教的教学方法，尤其是针对学习能力不同的学生来说，会取得不错的效果。分层阅读教学主要是以学生为本的教学理念，对学生学习的差异性进行深入的分析，并循序渐进的帮助学生提高了阅读的能力。在这样的教学方法中，教师更要花心思去设计教学的内容，从而让学生们提升阅读的语感和阅读的发散性的思维。教师在这个过程中，要仔细观察学生的学习情况，有些学生在学习的过程中，无法表达自己的思想情感，而且英语思维也受到一定的局限性，有些学社语感非常强，阅读理解的能力也相对较强。这样教师就要根据学生的学习情况，对学生进行层次阅读教学。对于学生英语基础好，阅读能力强的学生，教师就可以给学生提供一些层次比较深的英语文章。对于学习能力中等的学生来说，教师就可以给他们提供一些基础性的阅读文章，目的就是让他们能理解文章的全部内容。而对于英语能力较差的学生来说，英语教师就要对学生们进行最基础的阅读训练。为了提高不同层次的学生的英语阅读的能力，教师需要设计一些新颖的教学方法。例如，在人教版八年级下册Unit 5 If you go to the party， youll have a great time！中，教师设计了以下问题： 1. Did you have a party？ 2. What presents did your parents buy？ 3. Do you like party？ Why？ 这样的问题的提出，有利的开发了学生的阅读思维，从而提升了学生的阅读能力。 三、进行有效信息阅读，升华学生情感与文化 在阅读教学中，最为关键的就是抓住有效的信息。教师在进行阅读教学中，发现了具有内涵的阅读材料，在一定程度上也能激发学生的阅读兴趣。教师要多鼓励学生对于阅读的想法勇于发表出来，这样教师就能针对学生的情况进行英语学科核心素养的培养。比如，在人教版八年级上册Unit 7 How do you make a banana milk shake？这一课程中，教材的选题贴近学生的生活，反映了生活的常态，提高了学生的兴致。在这一课程中还包含了英语国家大量的人文情怀，从而使学生收到了潜移默化的影响。 四、教学后的评价及活动对英语学科素养的培养 课后的评价对课堂的教学质量有着很大的促进作用。因此，教学评价要具有科学性和人性化。课后的活动也是促进了学生和教师之间的交流互动。例如，教师可以定期地举办一些英语朗读比赛等，通过这样的活动，让学生更好地融入到英语阅读教学活动当中，能在活动中对自我进行良好的评价，对于自己的阅读水平的不足进行努力的提升，这样也加强了学生的核心素养的培养能力。学生在这个活中的过程中，会获得有效的发展与进步。 五、结语 总之，初中的英语阅读教学需要多元化的教学方法，这样才能激发学生的学习兴趣，从而主动提高学习能力。在学生的语言能力以及学习能力都达到了一定的基础，学生的阅读能力也就自然而然地会提高。通过阅读教学，学生可以树立正确的人生观、价值观以及世界观。在有效的英语阅读教学中，学生不但能够逐渐地提升人文素养，也养成了英语阅读的好习惯，从而为今后的个人的发展打下了坚实的基础。 参考文献： [1]陈妍，姜丽芳.初中英语阅读教学中学生核心素养的培养[J].考试周刊，2017（11）. [2]李明远，彭华清.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].教育科学论坛.2016（20）：58-62. |
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