| 标题 | 微视频在小学英语教学中的运用 |
| 范文 | 【摘要】微视频因其“短”而“精”的特点而越来越受到现在信息时代下的课堂教学的青睐，它可以帮助我们突破教学的一些重难点和核心知识。将微视频运用于小学英语教学中可以激发学生的学习兴趣，提高自主学习的成效;可以让学生由“学会”变为“会学”;可以帮助学生由学习到达会运用语言，真正实现英语学习的最终目标。 【关键词】微视频;意义;运用 【作者简介】江静，南京晓庄学院附属小学。 以前对微视频不是非常熟悉，只是知道在现在的教学活动中是比较流行，但是对其使用的意义和如何运用却是知之甚少。有幸参加了全国中小学信息技术创新与实践大赛（简称NOC大赛）后，让我对微视频有了更多地深入的了解。 一、认识微视频 这里所说的微视频，主要指的是在教学中为了突破教学的一些重难点而制作的有针对性学习核心知识的，同时也不是非常长的视频内容。我们教学中的微视频应该是短小而精悍、教学目的性强、所用时间较短，它可以被运用于教学的任何活动环节中，可以是课前，可以是课中，还可以是课后。借助微视频可以调动学生的学习积极性，提高学习兴趣，有利于提高学生的自主学习英语的能力，提高学生的学习效率，从而真正让学生在寓教于乐中更好地学习英语，收获知识。 二、微视频在小学英语教学中的运用 1.课前变“静”为“动”，让预习更有趣味，更有实效。我们平时的英语预习作业一般无非是听磁带，自学课文和单词，但是这样的作业形同虚设，很多学生的预习都是无效或低效的。因此，为了让我们的学生有所发展，该如何做才能让学生的预习和自学获得更好的效果呢？我想微视频是个非常好的选择，它让静止的书本变的灵动了起来，借助光、色、形、声的丰富变化与组合，增强了学生预习的趣味性，也让孩子的预习有了更加明确的指向，自学更有成效。 在学习译林版小学牛津英语六年级下册Unit8 Our dreams （Story time）之前，我制作了学习的微视频，分成两个活动帮助学生更好的自学。 活动一：复习已学职业名称，并了解更多相关英文职业名称。 （1）通过播放并用心观看微视频中职业的歌曲。 （2）想想我们学习了哪些职业名词，并写下来。 （3）你还知道哪些职业类名词？请尝试通过查阅资料，互联网，询问师长等方式找一找，写一写。 活动二：了解职业及职业所做的事情。 （1）观看视频，将职业名称和动词连线。 （2）观看微视频，将职业名称和职业所做的事情连线。 2.课中巧用微视频，变“传授”为“发现”，让学生由“学会”变为“会学”。课堂的时间是十分有限的，如何在有限的时间里让学生自主获得更多的知识，让学生自己去经历语言学习的发现之旅，从而使我们的英语学习更具效率。因此，在教学中巧用微视频，可以节省一些时间给学生自主去讨论、交流，发现语言学习的规律。相信只有学生自己去经历发现的过程，知识在他们脑海中才能留下更加深的印象，学生的学才更加有意义。 在教学译林版小学牛津英语六年级上册Unit 3 Holiday fun （Grammar time& Fun time）时借助微视频设计了以下活动： Task 1：Lets review. 你还记得这个人物是谁吗？文中刘涛询问关于Peter信息的那些问句吗？ Task 2 ：Read and think. 从刚才的问句中你都发现了什么吗？你能这些问句分成两类吗？ Task 3： Grammar time. 先看Yes or No questions，你能试着总结这些句式的结构吗？ 再看Wh-questions，你能试着总结这些句式的结构吗？ 3.课后及时检测反馈，让学生由“学习”变 “运用”。课后效果如何检测与反馈，常常也是让我们教师头疼和伤脑筋的一个问题，难道仅仅是学生的作业吗，尤其是低年级的孩子刚开始接触英语，还没有办法去通过写去检测，我们又该怎么办呢？利用网络学习平台的在线交流和及时反馈，通过微视频进行自我检测，完成检测后还可以扫描二维码验证答案等方式，达到学习更有成效的目的。在人教版PEP三年级上册Unit1 Hello！学习后，我通过微视频首先借助学生熟悉的校园卡通形象的自我介绍，引出话题。并通过人物举行party，给学生创设一个开心说英语，愉快学英语和快乐用英语的语言情境。设计活动如下： 活动一： Lets say. 通过微视频先听一听陶娃的自我介绍 ，认识新朋友。然后再进行自我介绍，拿到参加宴会的入场券 。 活动二： Lets review. 首先通过纵横字谜游戏复习课内学习的四个文具类单词ruler pencil eraser crayon，最后通过扫描二维码检测答案。并在此过程中，利用微视频帮助学生拓展其他常用文具類单词，丰富孩子的语言输入。 活动三：Lets sing. 复习课内学习的chant，将其改编为朗朗上口的歌曲唱出来，鼓励孩子将新拓展的文具词汇用于歌曲的改编。 活动四：Lets show. 通过将自己的介绍录成音频或视频上传到指定地址，最后进行评选，以鼓励促进学生更好的学习。真正实现义务教育阶段学生学习英语的总目标，即：使学生形成初步的综合语言运用能力。 三、结语 综上所述，在小学英语中借助微视频教学，可以激发学生的学习兴趣，提高自主学习的成效;可以让学生由“学会”变为“会学”;可以帮助学生由学习到达会运用语言，真正实现英语学习的最终目标。微视频，以生动精美的视频画面为载体，以它“短”而“精”的特点，让我们的学生在课前、课中、课后不同阶段里都能进行自主学习，提高学生的自主学习能力，最终提升英语学习的效率。 |
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