| 标题 | 高中英语“原题”解答失分的原因及对策 |
| 范文 | 【摘要】本文中的原题的概念是以高中英语教材为基础改编的题目称作为原题，以学生答题的得分情况进行探讨，以便于找出学生在这类型原题中所丢失的分数以及出现错误的原因，并且分析降低失分率的方法，笔者希望因此能够为高中英语教学做出贡献，提供有价值的研究。 【关键词】高中英语;原题;失分;对策 【作者简介】苏方然，湖南省岳阳市平江县楚才中学。 一、分析“原题”作答失分的成因 笔者所在学校英语考试中通常“原题”有以下几种题型，语法填空题，以及短文改错题，这些题型分数加起来大概占了三分之一。笔者选取了笔者所带领的两个班班级学生为例，每个班级大概有五六十个学生，笔者之所以选取他们作为研究对象，是因为笔者对他们学习的情况以及失分的情况比较了解。在语法填空题中，考察的语法知识点均来自书本，学生的答题分数只能拿到一半，最低分是0分，最高分是满分，这存在的差距还是蛮大的，接着是短文改错题，这题的学生正确率普遍很低，平均分一半都达不到，出现0分的人占很多个，然而这部分最能考验学生的学习水平以及课后知识的巩固情况，但是学生的普遍得分都不是特别高，存在很多不该错的地方还丢了分，说明学生对课本的知识掌握的不到位，不熟练。 学生对课本的“原题”部分答题的情况并不乐观，普遍得分都不高，可以看出学生对课本的掌握情况不是太良好，甚至上课都在走马观花，学习不是特别上心，认为对英语的学习与课本知识的学习无关，其实这是最错误的想法，学生之所以要学习课本，就是因为课本是根据学生学习的情况，提供了学生学习的依据，它是基础内容，任何事情都不能离开基础从而进行发展。所以这类型的考试“原题”，侧重在于对学生活学活用能力的考察，以课本的内容为基础，从而对书本的掌握情况，考查学生是否能在考试中运用到所学的词汇以及语法的知识，以及理解能力。 二、避免“原题”作答失分的对策 1.提高学生的课堂参与度。教师需要经常开展一些有趣精彩的活动，提高学生在英语学习方面的创造水平，以及学生自主管理的能力，最终的目的只有一个，就是提高学生的参与度，以及积极性。学生是学习的主要参与者，课堂是学生学习的主要领地，在课堂上的几十分钟可以提高学生的学习水平，提高学生学习的质量。只有学生积极地参与到课堂活动中，课堂才能真正地有活力，学生要积极地参与班级所组织的活动，才能最大效率的记住所需要学习的知识，使得学习的效果达到最高的水平。这同时也反映了一个问题，就是教师在进行教学内容设计时，需要及时的转变教学的观念，摒弃填鸭式的教学模式，不可以一味地灌输学习的要点，要努力地提高学习的积极性，提高学生课堂的参与度。教师在设计教学活动的同时，还应该考虑到不同学生的不同需求，每个学生的学习情况是不一样的，要注意因材施教，争取能够满足每个学生的需求，提高每个学生的学习能力，对问题的难易程度可以根据每个学生学习的情况来定，教师还要积极的管理并且引导，提高她们自主学习的能力，提高学生在课堂上全身性的参与，及时的消化课堂上学习的内容，能够积极地享受学习的乐趣，不再感到枯燥。 2.提高学生的词汇量。第一点，要重视词汇的积累。尤其是在英语的学习过程中，一定要掌握大量的词汇，只有掌握大量的词汇，才能深刻的理解所学内容。这也能够反映学生学习的基本情况以及水平。为了响应学校的号召，以及考虑到学生的初高中英语衔接的要求，老师们应该加大这方面的备课设计，做好衔接的工作。所以，笔者以单元话题为研究基础，让学生快速地列出课文中所用到的词汇，方便学生复习旧的知识，掌握新的知识，温故知新，然后通过造句等方式，提高英语的阅读能力，提高学生的活学活用的能力。 3.充分挖掘教材文本资源，提高其使用价值。从某种方面来说，“原题”中所涉及的知识就是以本月的学习内容为基础，从而进行改造，适当地加大难度，题型从而变得丰富多彩，比较新颖，可以更好地提高学生的综合水平以及素养，是很好的方式。本学期，笔者也参与了调研活动，笔者认真学习了其他优秀教师的教学模式，收集了一些比较好的教学方法，在进行英语教学时，能够加强学生的学习效果，教会学生認真学习课本上的插图以及备注等等，同时，在阅读课本内容以后，可以通过画思维导图的方式将其表达出来，通过所列出的思维导图以便于回顾所学的课本知识。如此一来，学生体会到了成功的乐趣，激发了学习英语的热情，及时地巩固运用了所学的语法和词块，从而达到流畅、地道而又创造性地使用所学词块和语法的目的。 三、结束语 总而言之，教师要想高效的提高学生学习的水平，应该注重在词汇，句法和语法等方面的学习，提高学生的单词词汇量，从而提高学生的学习水平，注重提高学生的学习素养，培养学生主动学习的能力，可以实现双重发展。与此同时，老师要适时的进行知识的拓宽，改编教学的模式以及方法，可以加强学生的学习水平，提高学生的自信心。除此之外，老师也要不断地提高自己的知识储备量，不断地提高自身的修养，积极地参与调研活动，与优秀教师进行沟通交流，切实地提高自身的水平，只有自身的水平提高了，才能提高学生的学习水平。积极地利用月考等考试发现自身存在的问题，适时的进行改善。 参考文献： [1]朱改转，魏志军.高中英语“原题”作答失分的成因及对策[J].英语广场，2019（07）：145-146. [2]梅静.少数民族学生英语书面表达丢分原因及对策研究——以贵州省都匀市少数民族高中生为例[J].新课程研究（上旬刊），2011 （08）：113-115. [3]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验）[M].人民教育出版社，2017. |
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