| 标题 | 高中英语词汇教学之我见 |
| 范文 | 【摘要】当今社会中，英语是一门非常关键的学科。为了培养学生的英语能力，教师要高度重视英语教学，特别是关于英语词汇的教学，英语能否学好的关键就在于学生能否学习和记住更多的英语词汇。高中英语常用词汇有3500多个，这还只是考试中的常用词汇，如果加上教学中涉及的外刊中的文章，那么对于学生的词汇量要求就更高，可见英语词汇量对于高中英语学习的重要性。本文对在英语教学过程中，如何提高学生的英语词汇学习水平提出一些有效的建议和看法。 【关键词】高中英语;词汇教学;教学策略 【作者简介】张红艳，伊宁市第四中学。 到目前为止，高中英语课堂教育仍在使用比较传统的教学方法，通过老师的板书来进行教学，学生词汇量的积累，也只是使用听写这样简单的方法。在这样的状况下，学生只能通过机械的抄写和死记硬背的方法来记住这些单词。但是，这些传统方法对于学生词汇量提升作用并不大，虽然在短时间内学生可以记住这些单词，但是学生不能长期有效地记住这些单词。因此，教师在进行高中英语词汇教学时，要改变传统的教学模式和教学方法，使用更加高效的方法进行教学。 一、培养学生对于英语学习的兴趣 我们都知道，兴趣是学习英语最好的教师。在学生学习英语的过程中，首先要让学生对于英语感兴趣，学生对英语产生了兴趣，才会在课堂中或者课堂外认真地进行英语学习，才能更好地进行单词的背诵，而不是进行枯燥乏味的机械化的单词学习和背诵。教师在进行英语教学的时候可以充分利用课堂上的多媒体工具播放一些英文电影供学生欣赏，前期可以挑一些贴近学生日常生活中的电影，将电影中的一些重要高频词作为重点学习，在出现这些词的时候尽量停顿，给学生做笔记的时间。以此让课堂不再枯燥乏味，反而变得生动有趣，让学生在快乐中学习英语，在玩乐中记忆单词，不知不觉间学生就完成了英语词汇的积累。当这种记忆成为一种乐趣，即使在课外，学生也会养成记忆的习惯，当学习成为一种习惯，记忆单词对于学生来说就变成了和吃饭睡觉一样重要的事情，学生的兴趣自然上涨，便可以让学生周末回家自己观影然后记忆，做影视笔记，做到边观看边学习。 教师在讲授Unit 3 的“The Milion Pound Bank Note”这篇课文的时候，可以通过多媒体播放课文中介绍的电影，让学生在观看电影的同时学习英语和记忆其中的单词。电影作为一个文化载体，体现了一个国家的文化内涵，在观看电影的时候，学生可以学到比较纯正的英语发音。在观看电影聆听台词的时候，学生会去思考一些句子的意思，而且很多电影的中文翻译是十分有趣的，学生在记忆单词的同时，能够感受到学习英语的快乐。教师还可以向学生推荐一些既有趣，又包含了国外的文化和知识的电影。刚开始可以向学生推荐“Soundof music”和“Casablanca”等比较经典且简单的电影，等学生英语的词汇量增多后，可以观看一些难度比较高的电影，如“ForrestGump”“Philadelphia”等。在学生观看电影后可以让学生说一说自己觉得这部电影中翻译最好的或者是自己最喜欢的台词，如“ForrestGump”中的一句台词“Life was like a box of chocolates.You never konw what you are going to get”，翻译过来就是：人生就像一盒各式各样的巧克力，你永远不知道下一块将会是哪种。学生在这样的课堂中，不仅可以培养出良好的英语学习兴趣，还能在快乐中提高对于英语词汇的积累。 二、改变学生背诵单词的记忆方法 很多高中学生在记忆单词的时候会使用一些比较简单的记忆背诵方法，如抄写背诵法。其实这些背诵记忆单词的方法的效率很低，而且记忆程度也十分浅，学生在学习和记忆单词的时候会感觉特别辛苦，感到英语学习特别难。教师在教授英语知识的时候，也需要传授给学生一些高效、适合的记忆单词的方法，让学生在学习英语和记忆单词的时候，不会觉得特别困难。现在很流行一种21天记忆法，很适合高中生记忆英语单词，根据科学规律，每隔几天就重新记忆一次，将不记得的单词画出重点，反复记忆，记得的单词可以一带而过，反复运用这样的学习方法，可以在较短的时间内取得较好的成果。 在记忆一些比较长的单词时，学生可能会感觉到苦恼，其实这些较长的英文单词是有规律的，就像一些比较难写的汉字一样，都是由两个或者多个简单的基础词语组合构成的。例如课文“The Olympic Games”中有很多关于运动的单词，教师可以采取下面的方法：foot是“脚”，ball是“球”，两个简单的单词组合到一起就是足球的意思。通过这样的方法，可以将长单词分解为简单的两个或者多个单词，大大降低了这些单词的记忆难度。教师教授这些高效、实用的单词记忆方法，可以有效地提高学生记忆单词的速度和质量，降低记忆单词的难度，大幅度提高学生在高中阶段掌握和积累的词汇量。 三、课堂中通过一些小游戏帮助学生复习单词 语言学习是一个长时间的过程，需要及时复习和巩固已经学会的单词。但是大部分学生没有这样的好习惯，在记忆完一部分单词后，就觉得自己已经完全掌握和记住了这些单词，但其实不然，不去复习和巩固已经学会和记忆的单词，就很容易忘记这些单词。所以教师在教学过程中要帮助学生及时复习和巩固学习过的单词，并且让学生养成自主复习和巩固知识的习惯。教师可以在教学过程中运用一些小游戏来帮助学生复习单词。 教师在讲完一个单元的课文之后，可以开设复习课，在复习课上教师可以和学生开展一些小游戏，通过游戏的方式帮助学生复习和巩固本单元已经学习过的单词。如：在课堂上和学生们玩词语接龙的小游戏，教师随机写出一个单词，然后让学生用这个单词的末字母作为下一个单词的首字母，写出一个不一样的单词，并且要说出这个单词的中文意思，接不下去的学生需要上台来表演一个小节目，然后给出一个新的單词，继续进行游戏。通过游戏与学生进行交流互动，既可以增进师生之间的感情，还可以让学生在游戏中记忆单词、学习单词。让学生及时巩固已经学过的单词，才能在英语词汇学习中走得更远。 四、结语 总之，英语词汇的积累离不开英语学习兴趣的培养、单词记忆方法的改变和及时复习和巩固已经学过的单词。高中阶段的学生面临高考的压力，教师更应该多帮助和关心学生，让其将英语这门课学好，掌握更多的词汇。不管是课内还是课外，遇到常用单词一定要格外注意，可以让学生准备一个单词本，时不时记一下单词，养成随手摘抄的好习惯。高考高频词的出现一定有它的道理，好记性不如烂笔头，帮助学生养成良好的学习习惯，将有助于他们日后的学习。 参考文献： [1]付玉碧.高中英语词汇教学[J].科学咨询，2017（31）：138-139. [2]卢冬云.高中英语词汇教学[J].文理导航：教育研究与实践，2018. |
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