| 标题 | 浅析小学语文中段阅读教学的方法 |
| 范文 | 王娟 【摘要】教育要从小抓起，现阶段的小学教育是学生打好基础的关键时期。阅读教学是培养小学生语文素材积累的重要手段，也是提高小学生写作水平的有效方法，因此教师要制定良好的阅读策略，保证阅读教学的顺利开展。本文探讨了小学语文阅读教学的现状与创新策略，望有所帮助。 【关键词】小学语文；中段阅读；阅读教学 新课程要求语文教学不能仅局限于教材的知识内容。在语文传统教学中，小学生对于阅读的需求量容易被忽视，教学大纲上的传统知识也难以保证小学生在日常生活学习过程中的知识需求、思想培养需求、视野需求等健康成长的需求，所以教师要创新教学模式，促进语文教学的提高。 一、培养学生的兴趣，养成良好的阅读习惯 小学阶段是学生思维能力发展的重要阶段，要想让阅读成为可以让学生终身受益的一种习惯，教师需要注重培养学生的阅读兴趣，增强他们的阅读能力。小学生因年龄小，缺少生活阅历，对新鲜事物充满了好奇心，教师应该充分利用学生的好奇心，激发他们的观察热情，让他们自主认识新事物，并结合事物的相关性来加深对阅读内容的理解，促使学生自主阅读水平得到逐步提高。教师应该改变学生的心理状态，对学生的阅读兴趣加以引导，将之变成学习的动力，让学生积极参加阅读活动。教师应该鼓励学生进行自主阅读，激发他们的学习兴趣，进而提高自己文化修养。 此外，教师应该引导学生观察身边的事物，激发他们的求知欲，让学生自主地对问题进行探索，并鼓励学生积极参与阅读活动，使他们在愉快的阅读环境中获得深刻的阅读体验。教师在培养学生良好阅读习惯的过程中，应该从简单的阅读内容入手，让学生可以更好地吸收知识、获取信息，之后逐步加大阅读的难度，这样既可以避免学生因阅读难度较大而产生厌烦心理，也可以让学生的思维情感得到稳步发展。久而久之，小学中年级语文阅读教学的质量就能得到整体提高，而且学生在持续的阅读中能够增长知识、开阔视野。 二、教师深化理解教材 教师本身对于教材的研读在整个教学的过程中是十分重要的，教师的素质一定程度上其实也就决定了学生的素质。教师要对教材进行精准的解读，同时带领着同学们一起进行深入的分析，充分调动同学的积极性，使得课堂教学实现顺畅的发展与流动，加强同学们的学习兴趣。与此同时，作为语文阅读活动的引导者，老师应在自己的解读能力上下好功夫，并且学习如何将自己的解读正确地传达给学生们，引领学生进入到文本的情境之中，实现学生与阅读文本的深入交流、理解与互动。 三、加强逻辑培训 阅读能力虽然表面上看起来只是对理解能力的考验，但其实在理解的同时也需要对文章的行文逻辑有准確的认识。因此，在课堂上板书很重要，它可以指引更好地明确课文的段落层次、中心主题、重点词句、写作修辞手法等等。同时教师还可以尝试邀请学生上台写板书，一方面可以了解到学生对于文章的理解角度以及程度，另一方面可以加强同学们的文字表达能力以及逻辑思维构建。 【参考文献】 [1]曹婷.浅析小学语文中段阅读教学中存在的问题以及教学方法[J].魅力中国，2019（10）：39. [2]张剑.浅析小学语文中段阅读教学策略[J].语文课内外，2019（16）：212. |
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