| 标题 | 信息技术在小学数学教学中的应用 |
| 范文 | 夏婷婷 摘 要：随着新课改的不断深入，信息技术在教学活动中的应用也越来越广泛。信息技术在教学中的应用打破了传统课堂中刻板单调的教学模式，极大地丰富了课堂教学的形式和方法，扩大了课堂教学的知识量，同时，信息技术还有助于激发学生的积极性，开阔学生的视野，能够显著地提升教学的效率和质量。探究信息技术在小学数学教学中应用的具体方法，以提高小学数学的教学效率。 关键词：信息技术；小学数学；应用方法 在传统教学模式下，小学数学教师在教学中用到的教学工具往往只有一根粉笔和一本教材，教学形式比较单一乏味，不仅不利于激发学生的学习积极性，而且在遇到一些教学的难点时也会很吃力，教学效率较为低下。在现代化的教学活动中，教师应当积极地将信息技术手段引入小学数学的课堂中去，丰富学生的情感体验，提高课堂教学的趣味性，培养学生学习数学的兴趣，从而提高数学教学的效率，促进学生知识水平和思维能力的发展。 一、创造生活化情境，培养学生兴趣 数学是一门抽象性较强的学科，而小学生的抽象逻辑思维正处于发展和形成的时期，学习数学知识往往会感到一定的困难。再加上许多小学数学教师在教学过程中只注重理论知识的讲授，教学过程枯燥乏味，难以激发学生学习数学的积极性，并且仅靠讲授的方式进行教学，学生可能难以理解教材中的数学知识，长期下去，甚至可能对数学学习产生排斥情绪。对此，教师可以利用信息技术，根据教学内容创设出生活化的教学情境，把理论知识以生动有趣的方式展现出来，提高课堂教学的趣味性，拉近学生与知识之间的距离，培养学生学习数学知识的兴趣，从而提高教学的效率。 例如，在教学“认识时间”一节的时候，时间是一个非常抽象化的概念，教师只靠讲解说明的方式，难以使学生深入地了解时间的概念。对此，教师可以利用信息技术进行教学，如用多媒体展示一个小朋友一天的学习生活，有起床、吃饭、上学、游戏、睡觉等等，然后，教师可以让学生想一想自己每天都要做哪些事，一般都是什么时候做，用多长时间。这个话题十分贴近学生的生活，引起了学生很高的参与热情。学生纷纷回想自己的日常生活，认真地进行思考和计算，并用笔记录下来。在这个过程中，学生能够通过回想自身的生活经历，较好地理解时间的概念，并能够在生活中运用相关的知识。教师利用信息技术创设生活化的情境，能够让学生通过生活中熟悉的事物或现象进行学习，消除学生对数学知识的排斥情绪，显著地提高数学课堂的教学效率。 二、形象化展示知识，突破知识重点难点 在小学阶段，学生的形象思维较为发达，抽象思维和逻辑思维比较弱，而数学教学内容中包含了大量抽象化的理论知识，两者之间存在着一定的矛盾，对于教学内容中的一些重点难点，学生往往感到难以学习和理解，教师通常也会感到很棘手，往往付出了大量的努力后，教学效果却并不理想。对于这个问题，教师可以利用信息技术把抽象化的知识以形象化的方式展现出来，使学生在视觉上有直观的体验，帮助学生进行知识的理解和学习，充分满足学生在学习过程中的心理需求，突破教学过程中的重点与难点。 例如，在教学“圆的面积”一课的时候，圆的面积计算公式的推导过程是这一课中的一个难点，为让学生更好地进行理解和学习，教师可以从网下下载相关的教学视频，让学生进行观看，视频中通过动画的方式将一个圆分割成相等的两部分共16份，然后将两个部分交错拼好，这样就可以拼成一个近似的长方形。学生在视觉上体会到了圆到近似长方形的转变过程。然后，教师可以引导学生对圆的面积公式进行猜测和推想，让学生通过这个实验自主地进行思考和探究，最后，教师再将圆的面积公式教授给学生，让学生与自己之前的想法进行对比，加深对知识的印象和理解。 三、引导课堂提问，激发学生思考 课堂提问叫做问答法，又称谈话法，是传统课堂教学中比较常用的教学手段之一，但在传统的课堂教学中，许多教师提出的问题缺乏艺术性和趣味性，问题只是停留在理论知识的层面，难以引起学生思考和回答问题的积极性，提问的教学收益不高。在现代化的教学活动中，教师可以利用信息技术丰富课堂提问的形式和内容，用更加富有趣味性和吸引的方式开展课堂提问，集中学生的注意力，激发学生进行思考。 例如，在教学“四则运算”一课的时候，教师可以播放一段动画短片：小红和爸爸妈妈一起到动物园去玩，售票员说成人票36元一张，儿童票半价。这时候，画外音提出问题：请你算一算，购买门票一共需要多少钱？由于学生对于动画有着很浓厚的兴趣，所以也产生了答题动力，学生積极自主地运用课本上的知识进行计算，列出了各种各样的算式，如： （1）36×2+36÷2=72+18=90（元） （2）36+36+36÷2=72+18=90（元） （3）36×3-36÷2=108-18=90（元） 由此可见，利用信息技术能够提高课堂提问的有效性，激发学生进行自主思考，达到良好的教学效果。 在现代化的教学活动中，信息技术发挥着越来越重要的作用，小学数学教师要坚守终身学习的职业道德，紧跟时代的步伐，积极地将信息技术运用到教学活动中去，从而提高课堂教学的效率，促进学生知识与能力的共同发展。 参考文献： [1]许土珍.小学数学与信息技术整合教学的探究[J].中外交流，2018（31）：241. [2]李俊.浅谈信息技术与小学数学教学整合[J].速读（中旬），2016（12）：136. |
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