| 标题 | 小学道德与法治课的生活化教学趋向及价值探寻 |
| 范文 | 张鹏云 摘 要：随着社会经济的发展，国家逐渐认识到科学技术是发展的第一动力，只有一个国家的科学技术不断发展，这个国家才有可能实现经济强国。科学技术的发展离不开教育，由此可见教育的重要地位，新课程改革逐渐加强对学生德、智、体、美、劳全面发展，首先“德”是学生发展最基本的要求。因此，学校应加强对孩子们的道德与法治教学，在课堂上进行道德与法治教学应趋向于生活化，便于学生理解与接受。 关键词：道德与法治；生活化；价值 道德与法治教育课堂开展的目的，不仅仅在于提高学生的法治意识，最主要的是加强学生对法治社会的了解，对道德含义的理解，将它们与实际生活联系在一起，形成一个最基本的道德与法治的正确认知。在教会学生学好课堂知识的同时，也应教会学生面对事情的时候，做出正确的选择，为以后树立一个正确的人生观、价值观打好基础。 一、道德与法治课的生活化教学意义 生活化教学的意义在于将学生的生活和学习融入道德与法治教育教学活动中。要使学生成为社会中独立的个体，教师应培养学生的独立性，使学生通过道德和法治教育以及教学活动中存在的问题，联系现实生活。我希望当我在生活中遇到问题时，能够利用我在教育教学活动中所学到的知识来解决它们，从而培养学生的综合素质和核心素养。教师将道德与法治的课堂内容与生活相结合，激发学生的探索性和创造性的欲望，培养学生的自主学习能力，使学生密切联系教育与生活，提高道德与法治课堂的有效性。 二、小学道德与法治生活化教学策略 作为小学的一项重要教学工作，道德与法治教育对学生意志形成有重要影响。因此，教师应积极为学生树立正确的人生观、价值观，培养学生热爱祖国，珍惜生命，增强学生的法治意识，重视学生的道德修养。教师应积极发现问题、分析和解决问题。只有解决这些问题，才能改进教学方法，提高小学德育与法治生活化课堂的有效性。 （一）开展课外教育活动 在小学德育和法治生活化教育教学活动中，教师应充分了解学生的生理、心理和个体差异，运用多种教学方法开展教育教学活动，增加德育生活化的灵活性和规律。法治课，培养学生独立思考和解决问题的能力。例如，在七年级人民教育出版社出版的《感受生命的意义》教材中教师可以开展社区活动，学生由老师组织和引导，对学生进行具有道德法治方面的教育。例如，学生家长有的从事医疗，有的从事法律，有的从事教育等工作，老师可以建议家长在家对学生进行法治教育相关的活动，使学生能够更直观地感受到道德的法律意义。 （二）关注生活热点 小学德育与法治教师应积极关注时事新闻，将时事新闻与道德和法治教育教学活动相结合，激发学生学习道德和法治的积极性，拓宽学生的视野，培养学生的多元化思维。对于小学德育与法治的教学，教师可以分为三个阶段：教学前、教学中、教学后。例如，教师在家里观看一些比较有意义贴切实际的热点和时事政治，这时可以筛选出一些，带到课堂上与学生分享。课后，让学生进行互动和讨论，将道德与法治、生活结合起来，分析问题，讨论解决方法。 （三）家园共育 小学生的道德与法治教学，应是学校、家庭以及社会三个方面的共同责任，道德与法治方面的知识渗透到生活中的每一环节，我们应时刻教、时刻引导孩子具有正确的道德意识，利用三方教育的共同努力，提高小学生道德与法治教育的实效性。例如，课上老师应该教育学生一些道德相关方面的法治知识，回到家后，家长应该及时里了解学生的学习情况，应积极地引导学生树立正确的价值观。学校和家庭应该共同努力，对学生进行道德与法治教育。 （四）利用多媒体教学 随着社会经济的发展，多媒体教学已经成为学校教学的主要方式。在小学道德与法治教学中，教师利用多媒体进行教学，通过多媒体，学生可以直观地看到图片、视频以及一些具有道德与法治方面的小短片。在课堂上，老师可以利用直观的图片等来刺激學生的感官，激发他们学习的兴趣，积极引导他们去学习。 一方面，教师可以在小学道德与法治生活教育课堂中，播放一些比较经典的违反道德的小视频，让学生知道违反道德是不对的，我们应当坚决抵制；另一方面，教师还可以让学生观看中央电视台的3.15专题节目等一些法治道德类的相关视频，让学生关注生活的热点，更加理解道德的含义，有助于学生树立正确的道德观、价值观。 总之，小学生道德与法治生活化教学对培养小学生素养方面有重要的作用。然而，在教师的生活化教学过程中，还存在着诸多问题，例如理论脱离实际、材料堆积、缺乏有效的激励等问题，这就要求老师应更多的创设生活化教学情境、增加生活化实践等，引起学生的兴趣，引导学生更好地理解学习。为了适应时代发展的要求，为培养高素质的人才打下良好的基础，要用多种途径和方法把课堂与生活联系起来。 参考文献： [1]柳琴珠.生活化教学模式在道德与法治课中的应用[J].基础教育研究，2018（18）：34-35. [2]崔显花.小学道德与法治的生活化教学[J].华夏教师，2018（20）：74-75. [3]黄齐喜.论小学道德与法治生活化教学的策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（6）：193-194. [4]赵雪莲.生活化教学法在小学道德与法治教学中的应用[J].甘肃教育，2018（5）：121. 编辑 鲁翠红 |
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