| 标题 | 新课改下提高小学生作文写作水平之我见 |
| 范文 | 田满 摘 要：提高小学生作文写作水平，也就是培养学生的认识能力和语言表达能力。作为一名小学语文老师，在日常教学过程中，应想方设法培养学生的写作兴趣，让学生爱上写作、喜欢写作，从课内读到课外，积累语文基础、丰富思想、提高想象力、增强学生的理解能力、开阔学生视野、拓展学生思维、提升学生的写作能力。鼓励学生多练笔实践，调动其积极性。通过鉴赏名句名篇，锻炼其表述能力。结合学生作文讲评，传授学生一些写作知识。 关键词：新课改；提高；小学生；作文；写作水平；策略 《小学语文教学大纲》指出：“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。”显而易见，以上提到的认识水平和语言文字表达能力，共同构成了作文能力。提高小学生作文写作水平，也就是培养学生的认识能力和语言文字表达能力。所以，作为一名小学语文老师，在日常教学过程中，想方设法，培养学生的写作兴趣，让学生爱上写作、喜欢写作，从课内读到课外，积累语文基础、丰富思想、提高想象力、增强学生的理解能力、开阔学生视野、拓展学生思维、提升学生的写作能力，进而写出一篇篇优美感人的好作文。那么新课改下如何提高小学生的作文写作水平呢？下面笔者结合多年的小学语文教学，从三个方面谈谈自己的感受。 一、鼓励学生多练笔实践，调动其积极性 为了促进素质教育顺利开展，小学语文教育事业需要从根本上被提高，作为小学语文教育事业重要组成部分的小学语文作文教学更是重中之重。小学生处在年龄较低的阶段，虽然生活阅历低浅，基础文化知识不够深厚，但小学生的优点是思维能力发散，想象力极其多姿多彩，老师可以以此为出发点，组织和开展合理的适合于小学生的实践活动，从而提升小学生的语文作文创作水平和文化素养，培养优良的创作习惯，调动作文创作的学习兴趣，进一步使创作能力得到提高。比如，小学语文老师可以根据课程中所学的内容，或组织故地重游活动，或组织分角色的话剧编排，或组织历史再现课堂进行讨论等，根据实际进行组织与安排，从而高度调动学生学习的积极性与主动性，写出富有真情实感的高质量作文，使小学语文作文教学得到质的提高。 二、通过鉴赏名句名篇，锻炼其表述能力 小学高年级学生已经有了一定的名句名篇的欣赏能力，表述能力。而写作也是一种语言的表达、表述，是反映作者内心世界的语言文字的有机组合。所以，作为语文老师，在语文课堂教学中，老师要有针对性、有目的性地让学生对一些名句进行鉴赏，引导学生自由评述，发表自己的想法，有意识地锻炼学生辩证思维能力和即时表达的能力，從而有效提高学生的语言组织能力、写作能力。 比如，在学习毛泽东的《七律·长征》这首诗时，对“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这种十分传神的描写，老师要在古诗的学习过程中，引导学生对这两句诗进行鉴赏、分析、评述，从用词、节奏等，深入学习这两句诗中的气势与豪情。如，诗中的“逶迤”“细浪”“泥丸”等，让学生如身临蜿蜒起伏、绵延曲折大山之间，藐视大山如水面荡起小小的波浪，如脚下滚动的小泥丸似的豪情。深入鉴赏、分析后，让学生结合这两句诗，或者句子中一些形象的词“逶迤”“细浪”，写写自己从中体会到的深意和内涵，字数不限，看看能否把毛泽东诗中的豪情挖掘出来，表述出来。在语文教学中，长期对学生进行这样的名句鉴赏式的分析和学习，并写感悟、体会，不但能大大提高学生的审美能力，对提升学生写作水平和能力来说，是一种极其有力的促进。 三、结合学生作文讲评，传授学生一些写作知识 通过一系列的作文教学，学生可以写出一篇篇习作了，至于质量，难免参差不齐，高低差别很大。作为学生，不能一篇作文写完后，就万事大吉，翻页了，而是要反复修改。作为老师，面对学生交上来的作文，就要结合学生的写作水平的实际情况，有的放矢，设身处地，进行详细讲评。学生自己写下的文章，有哪些优点，有哪些缺点，通过老师的点拨引导，就会知道问题在哪儿，怎么修改。 所以作文讲评的作用特别明显，作文讲评是老师指导学生掌握写作知识的一条重要途径。一是要做好批阅记录。只有做好记录，才能在讲评中有的放矢。二是要对症下药，指点迷津。应针对每个学生立意构思、结构层次、语言表达诸方面的缺点，提出改进意见，使学生从每次讲评中都能有所收获。三是要肯定学生的点滴进步，在热情鼓励的基础上不断提出新的要求，使学生在持续的写作热情中不断进步。老师详略得当、富有针对性地讲评作文，既可以传授学生一些写作知识，又可以极大地促进学生的习作水平的提高。 总之，提高小学生的作文水平是小学语文教学的重中之重，其成败是能否全面提高学生综合素质的关键。作为小学语文老师，更新自己的教学理念，在学习和总结中提高自己的教学水平，要通过有效方法激发作文趣味，提升写作自信心。传授些通俗易懂、便于运用操作的写作基本知识和技巧，切切实实提高学生的写作能力，让一篇篇妙笔生花的佳作从自己班上的学生手中生成。 编辑 王彦清 |
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