| 标题 | 浅谈小学数学教学中如何实现高效教学 |
| 范文 | 刘婷婷 摘 要：近些年来，随着社会发展速度逐渐加快，教育事业也随之发生了很大的变化，为了能够跟上时代发展的速度，现代教学更加注重提高教学的质量和效率，提倡高效教学，只有高效教学才能够满足新课改所提出的要求、促进现代教育事业更好的发展。为了创建出高效的小学数学教学课堂，教师不仅要转变传统教学观念、学习先进教学方法，而且要正确的认识学生在课堂教学中的主体地位，最大限度地激发学生学习的兴趣，促使学生发挥自身的主观能动性，从而让学生更好的参与到小学数学教学活动中，这样有助于促进高效教学的实现。 关键词：小学数学;高效教学;创新 引言 实现小学数学高效教学已经成为众多小学数学教师重点关注的问题，为了能够实现这一目标，教师不仅需要对传统教学方式进行改变，还要注重培养学生的数学综合能力和数学素养，在此基础上结合教学内容设计教学活动，这样不仅能够引起学生主动思考，还能够加深他们对数学知识的理解，进而促进实现高效教学。构建高效的小学数学课堂是实现高效教学的重要途径，教师要从学生的实际情况出发，构建以生为本的课堂，促使学生发挥出自身的主观能动性，并运用已掌握的数学知识分析新知识，这样既能实现高效教学，也能提高学生的学习效率[1]。 1、当前小学数学教学中存在的問题 1.1教学目标不明确，教学过程缺乏系统性 在任何阶段，对于任何学科来说，在进行实际教学之前，都要对教学目标进行明确，只有明确教学方式，教师才能指导学生朝着正确的方向发展，进而提高教学的质量和效率。但是从实际教学情况来看，很多小学数学教师在正式教学之前，没有明确教学目标，且没有严格按照教学的顺序开展教学活动，导致教学过程混乱（随意），缺乏系统性，这样不仅会阻碍教学目标的实现，而且会限制学生学习能力和思维能力的提升[2]。 1.2教学方法落后，缺乏灵活性 对于很多小学数学教师来说，由于长时间受到传统教学模式的影响，已经习惯了使用单一教学方式进行教学，并没有注重对教学方式进行创新，致使课堂教学的灵活性不高，久而久之，学生就会对单一教学方式产生抵触情绪，会阻碍教学效率的提升，也不利于高效课堂的构建。 1.3过于重视教学形式，忽视教学内容和教学目标 在小学数学教学中，所采取的一切教学形式都是为教学内容和教学目标服务的，对教学形式进行合理的运用，有助于促进教学目标的实现。但从实际情况来看，很多教师在教学过程中过于注重教学形式的多样性，完全忽视教学内容和教学目标，最终就会呈现出学生完全参与到了课堂教学中，但是却没有学到多少知识的情况[3]。 2、实现小学数学高效教学的策略 2.1激发学生学习兴趣，促使学生主动参与到学习中 想要实现小学数学课堂中的高效教学，首先就需要激发学生的学习兴趣，让学生能够主动的参与到学习活动中，为此，教师要尊重学生的主体地位，并且要对教学活动进行创新设计，充分激发学生内在的求知欲望，让学生主动参与，主动创新。例如，在教学“认识人民币”时，可设计这样的题目：小朋友们，你注意过吗？我们平时用的钱只有1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。这些钱币的面值中只有1、2、5这几个数字。为什么只有这几个数字呢？其他3、4、6、7、8、9为什么不用？先让学生自己去思考，最后给出答案：因为1、2、5这三个数就可以凑出1到10的十个数字了。人们在使用钱币时，只需要这三种面值，就可以组成任何一种数额，所以没必要太多面值。 2.2积极营造出良好的课堂教学氛围 在提高小学数学课堂教学效果的问题上，教师也要注重创设良好的教学氛围，对于学生的主动学习，创新学习起到激励的作用，让学生在自由宽松民主的氛围当中，得到更多的学习自由感。例如，在进行小学生钟表认识教学时，教师可以将课堂转变成日常生活的时间备忘录，将课堂模拟缩影成一天的生活，让学生先将一天的时间安排计划出来，然后将钟表调至计划的时间，并按照计划安排的顺序按时间进行相应的事项，学生通过模拟活动的举办可以清楚时间的概念和时间的计划安排，从而广泛地应用于生活实际，这样的安排也让小学数学课堂变得更加生动，更加活泼，氛围轻松，学生参与度非常高，在这样的情况下，教学的效率自然就提高了，效果也是比较持久的，这一点也可以通过课后的测验检测出来[4]。 2.3教师要给予学生理解、关心和表扬 不管教学改革如何进行，教师在学生心目当中仍然是一个权威的形象，所以教师的鼓励和肯定对学生的影响是非常重要的。教师要有效的借助自己的角色形象，给学生以积极的心理暗示，当学生在得到教师的表扬和肯定之后，学习的劲头表现得更足。当学生取得好的成绩、获得成功时，要给他们祝贺和鼓励，荣誉感可以强化学习兴趣。在教学中应给予学生正确、恰当的表扬。在学生回答问题时，眼睛注视着他们，以一种期待的眼神鼓励他们大胆发言。要注意不失时机地给予表扬、鼓励，哪怕是一句表扬的话、几个鼓励的掌声、一朵小红花，都能更好地激发学生的学习兴趣。一个善于运用表扬的教师，经常也是一个能懂得学生心理的教师。要让学生在鼓励之下成长，培养他们的自信心，让自己信心起到最有效的积极暗示作用，陪伴学生向前不断发展，不断提高。让学生在自信心的陪伴下，都有一个非常灿烂美好的未来。 3、结束语 综上所述，小学数学课堂要实现高效教学，需要教师引导学生在学习中加强体验，使他们能够主动进行知识探究，并结合已掌握的知识对新知识进行分析，这样不仅能够让学生体会在学习过程中的乐趣，还能够在教师的引导下积极地运用已经掌握的数学知识解决现实生活中所遇到的实际问题，促进学生数学综合素质的发展，进而实现高效的课堂教学。 参考文献 [1]李俊英.浅谈小学数学教学中如何实现高效教学[J].学周刊，2018（22）：68-69. [2]田秋义.浅谈如何实现小学数学高效教学[J].学周刊，2015（15）：157. [3]高凤兴.如何构建小学数学高效教学课堂[J].学周刊，2016（22）：56-57. [4]贺冲.小学数学课堂教学高效性的实验研究[J].新课程（小学），2014（9）. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。