| 标题 | 初中物理教学情境创设中存在的问题及对策 |
| 范文 | 曹文静 摘要：情境教学模式是目前应用比较广泛的一种课堂教学模式，这种模式能有效地提升物理教学的效果和质量.但是，在初中物理课堂中情境教学模式的应用还存在一定的问题，这就一要求教师针对教学方式作出相应的改变，以解决课堂中的教学问题.本文针对创设情境过程中可能出现的问题及解决对策进行分析，希望能为广大教师提供教学借鉴. 关键词：初中物理 情境教学 问题分析 物理是一门比较严谨的课程，教师在课堂教学中应用设置教学情境的方式，会让学生对教学中的内容理解得更加深刻，此外还能为课堂教学营造一种和谐的学习氛围，让学生在物理学习中产生一种与物理知识密切接触的感觉.然而，在实际的物理课堂中，教师会发现在应用初中教学情境的过程中会出现一些问题，针对这些问题教师一定要加以重视并积极解决. 一、初中物理情境教学模式应用问题 1.情境创设形式化. 教师在课堂教学中应用情境教学的模式，很好地改善了物理课堂的教学形式.但是，在设置教学情境的过程过于形式化，教师只是为了设置教学情境而展开教学活动，从而丧失了应用教学情境的意义. 2.教师缺乏相应的情境创设能力. 教师在设置教学情境的过程中，缺乏相应的设置教学情境的能力，所设置的情境缺乏新意，从而使应用教学情境的初中物理课堂教学成效不高，没有在课堂中发挥出应有效果. 二、初中物理情境创设的解决方案分析 1.巧用多媒体创设物理课堂中的教学情境. 设置教学情境能有效地增强学生对物理知识的学习热情.因此教师要对其予以高度重视，同时，教师还要保证教学情境设置的针对性和精准性.教师可以通过多媒体的形式设置教学情境，这样可以使教学情境的设置更加高效. 例如，在教学“物体的有效运动”的相关内容时，教师就可以通过多媒体的方式在课堂中设置教学情境，进行多种情境对比，使学生通过比较更加高效地理解相关知识.如首先设置情境：丽江的小船滑动，然后再设置情境：高速通过的地铁.像这样，教师在课堂中应用设置多种情境对比的方式让学生感受物体的运动，可以很好地增添学生在物理课堂中的真实感受，提升学生物理学习的效果. 2.巧用物理实验设置课堂中的教学情境. 实验是物理课堂教学中的一项比较有特点的内容.在教学中，教师要有意识地应用实验为课堂教学设置情境，这样可以辅助学生在实验的情境中验证物理教学的相关知识点，提升学生的物理实验水平，并巩固学生所学过的理论基础. 例如，在“机械和功”的相关知识的教学中，教师可以在课堂中展开实验教学，引导学生以合作的形式完成涉及本节知识的实验，结合实验的教学进程，设置相应的问题，培养学生的物理思维，提升学生的物理实验操作能力，更加扎实地掌握课堂中所涉及的内容. 3.巧用教学故事设置课堂中的教学情境. 故事会让学生在课堂学习中产生无限的热情，教师可以应用故事的形式在课堂中设置情境，吸引学生的注意力和关注点，同时提升学生在课堂中的主动参与意识，从而为教师在课堂中开展相关的教学活动“铺设氛围”或引入话题.应用故事在物理课堂中巧妙地设置教学情境，可以让物理课堂变得更加高效. 例如，在教学“电磁感应”的课堂中，教师在课堂中可以通过设置故事情境的方式，加深对学习内容背景的了解，并对所学习的内容产生好奇心，主动融入到课堂学习的内容中.这样为教师在课堂中教学新的物理知识点或在课堂中培养学生的物理学习思维提供基础，从而保证了课堂教学目标的有效实现. 综上所述，初中物理教师在课堂教学中要积极应用情境教学模式，并以自身的教学水平解决和发现教学情境创设中的问题和对策，以此来完善初中物理课堂，提升初中物理课堂的教学成效. 参考文献： [1]石姣姣.百尺竿头，更进一步——初中物理实验教学策略分析[J].學周刊，2019（18）：89. [2]沈利学.浅谈在初中物理课外实验中如何培养学生的科学态度和克服困难的精神[J].中国校外教育，2019（14）：41. [3]张静.开发厨房实验资源激发学生实验兴趣——初中《物理》教学中几个厨房实验的布局与实施[J].物理通报，2019（05）：126-129. |
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