| 标题 | 小学语文高效课堂构建策略研究分析 |
| 范文 | 朱春国 摘 要：在新课改大背景下，越来越多的教学课堂面临着改革的趋势。在高效课堂中，教师可以在有限的时间内传授给学生更多的知识，提高教学效率以及学生的学习效率。因此在小学语文教学过程中，教师也应该考虑不断优化高效课堂教学模式，把时代赋予的新的教学意义渗透到高效课堂中。 关键词：小学语文；高效课堂；构建策略 在构建高效课堂教学模式的过程中，小学语文教师也有诸多方面的问题需要注意。教师不能仅仅只看到高效课堂存在的优势部分，更要透过表象看到高效课堂的本质以及它的弊端，针对自己在教学过程中出现的教学弊端，教师应该进行全方位、针对性的弥補和完善。因此，构建语文高效课堂需要花费教师大量的心血和精力去研究和探索。 一、转变教学观念，迎合社会需求 在教学过程中，教学观念不是一成不变的，它是随着时代的发展不断被重新定义、不断被重新书写的。所以教师不能仅仅只凭着以往的教学经验来进行教学，而应该迎合社会和时代发展所提出的要求，赋予小学语文课堂新的内容。因此，为了让教师可以及时地掌握语文教育领域的新动态和要求，学校可以定期组织教师进行培训，为教师普及语文教育领域新的动态和发展趋势，然后促使教师结合自己的教学经验，不断优化自己的教学内容，努力为学生创造一个更加高效、更加人性化的小学语文课堂。教师应该清楚的是高效课堂不仅仅是追求效率，应该是在保证教学质量的前提下进行高效课堂的构建。在教学过程中，教师应该在课下备好教学方案，分清教学内容的详略和主次。可以进行粗略讲解的部分就一句话带过，然后让学生在课下查阅资料，如果学生感兴趣的话，可以让学生进行深入探讨和研究。需要进行精细讲解的部分教师一定要重点强调，让学生能够感受到这一部分知识的重要性，督促学生做好笔记，进行详细的整理归纳。因此，只要教师在课下详细地规划好教学进程，然后再按部就班地进行授课，就可以取得显著的教学效果。当课堂中发生一些不可估计的事件的时候，教师应该学会随机应变，进行紧急事件的处理，尽可能不耽误正常的教学进度，保证每节课都能够让学生掌握一定的语文知识。除此之外，教师应该在教学过程中多为学生普及一些与时俱进的语文知识，促使学生感受到语文知识新陈代谢的生命周期。 二、发挥学生主体作用，提高学习效率 在小学语文教学课堂中，构建高效课堂并非仅仅是依靠教师的力量，而是需要教师和学生互相帮助、互相促进。因此，教师也应该跳出传统的教学模式，打破传统教学模式的弊端，首先应该意识到学生的主体作用，让学生能够在课堂上发表自己的意见，促使学生在小学语文课堂上能够收获到一定的课堂归属感和参与感，让学生有动力和热情去继续进行学习和探究。例如在讲解《称象》这一篇课文的时候，由于这篇课文具有一定的趣味性，因此教师可以让学生进行小组合作来讨论这篇课文的主要内容，理清文章情节。在小组合作探究过程中，学生就可以做到发表自己的意见和见解，针对曹冲称象这一事件，学生每个人都有各自不同的见解和看法，在小组内，学生可以自由地将自己的看法表达出来。而教师需要做的就是把握学生讨论的时间，为学生规划好讨论的时间，让学生在规定时间内务必完成教师所布置的要求，提炼出故事情节，分析人物特点，然后每个小组派一名代表发表自己组内的观点和见解。在这种合作探究模式中，学生可以自由地发表自己的意见，意识到自己在课堂中的重要性，可以更快地催化高效课堂的构建。而教师作为掌握学生学习进度的掌控者，一定要在课下做好规划，制订好应急方案来应对在授课过程中出现的不确定因素。 三、优化作业设计，完善评价体系 高效课堂的构建也离不开作业设计和评价这一环节。传统的作业模式枯燥单调，不仅不能提高学生的学习效率，反而有可能会使学生丧失学习语文的热情和信心。过多的作业会使学生产生心理压力和精神压力。因此，小学语文教师应该优化作业设计过程，力争将最精华、最精髓的知识内容呈现在作业里面，让学生去解决、去探索，通过作业，让学生不断提升自己、完善自己。设计作业有多种多样的方式，可以进行参考，除了设置常规的题型以外，教师可以多倾向于开放性、主观性的题目，让学生通过这些题目来不断发表自己的想法和意见，挖掘学生的潜力，让学生通过探索问题不断突破自我。除此之外，合理科学的评价体系也对教师构建高效课堂有着促进作用。新课标教学要求小学教师不能仅仅关注学生的学习成绩，更应该关注学生内心诉求以及他们的发展历程，制定恰当细致的标准对学生的学习过程做出准确、合理的评价，让学生通过教师的评价能够快速找到自己在学习过程中尚且存在的问题并及时进行纠正。因此，教师决不可忽略作业设计和评价反馈环节的重要性，让学生能够真正地通过作业来不断提升自己的学习效率，保证自己的学习质量。 总之，小学语文高效课堂构建需要教师花费大量的时间和心思去研究和探索，在这一过程中，教师应该学会使用合理的教学手段来充分调动学生的积极性和热情，让学生有兴趣学习语文，发挥学生的主体作用，这样高效课堂的构建才有了一定的意义和价值，迎合社会发展对人才提出的要求，把与时俱进的教学内容逐步渗透到小学语文教学课堂中，为学生不断输送有价值、有意义的语文知识。 参考文献： [1]黄健梅.浅谈以学生为主体的小学语文高效课堂构建策略[J].作文成功之路（上），2016（11）. [2]刘清，张璐，陈婷.新课标下的小学语文高效课堂构建策略[J].魅力中国，2017（26）. |
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