| 标题 | 浅谈进行小学英语对话教学的基本模式 |
| 范文 | 张志玲 摘 要：英语作为一种语言，只有通过人与人之间不断的交流才能被熟知、被掌握。英语教学的最终目的是让学生学会用语言去交际。在小学英语课堂上，对话教学的核心是提倡教师采取多种教学设计与技巧，建设一个和谐、生机勃勃、活力四射的对话课堂。对学生进行对话教学和训练，其目的就是通过培养孩子们的口语表达能力，使他们能够大胆地说英语，并能够初步达到学以致用的目的。 关键词：对话教学；口语表达；交流 对话教学应该是小学英语课堂教学的主要课型之一。但是，在目前的小学英语课堂上，对话教学仍然呈一种低效的现象。我们教师在开始对话教学时，经常会发现有这样的现象：开始操练时，学生往往不知从何说起，或者是经常无话可说。如果有的同学能够对话的话，所有的对话也仅仅是一些简单的替换性的对话，即使是简单性对话的时候也不是非常流利。班级中的大部分学生在教师设置的语境中交流会出现这样或者那样的问题。整个对话课堂沉闷、学生没有活力。为了改变这种低效的对话课堂现状，我认为我们教师在教学中应着重注意以下几点： 一、充分运用现代教育技术教学手段提高学生的视听能力 语言是需要置于一定的情境中的，只有在情境中进行交流才能使语言真正被学生所掌握。在英语课堂上，由于受到时间与空间的影响，学生不能进入真正的情景中进行交流。但是我们老师可以创设一些真正的语境，让学生有一种身临其境的感觉，激发学生开口说英语的兴趣。例如：在学习How do you come to school？这一课时，我们不可能将各种交通工具如：火车、汽车、公共汽车等搬进课堂。但是，我们可以创设一些真实的语境，在多媒体上出示过这些交通工具的图片之后，同时播放这些交通工具所发出的鸣笛声。在鸣笛声中，学生会对这些鸣笛声产生一种好奇心，从而想主动地跟着老师的节奏。这个时候教师就可能把握这个契机，不断地置入：How do you come to school？I come to school by...对学生进行对话教学的训练。在情境中学生仿佛就是一个个小司机，这时候的对话训练可以达到很好的效果。 二、通过模拟表演创设情境 英语是一门语言，是我们用来交流的。语言要想进行交流，必须置于一定的语境中，没有语境，语言也就失去了它用来交流的作用。在英语教学中，我们除了可以通过多媒体手段为学生创设一定的情境外，还可以通过学生自己置身于模拟表演中，提高学生对语境的理解、对所要教授对话内容的理解。例如，在学习译林英语三年级上册Unit 5 Look at me这一课时，我们教师可以让学生从家里带来一些颜色和款式都非常漂亮的短裙、夹克衫等，还有帽子和眼镜等之类的配件。开一个时装秀，进行时装表演的学生随着动感的音乐，在特制的T台上走来走去，并向下面的观众示问：Look at shirt！下面的观众会说：Its nice.接着演员会说：Look at my...观众给予： Its nice/great. How nice！之类的评价。教师设计的这类表演很逼真，深受学生的喜爱。本课的教学重难点为：T-shirt，skirt，cap，jacket等的衣服类单词及句型Look at my...和评价Its nice/great. How nice！在這次时装展中，学生兴致盎然、不遗余力地去参与，对话操练Look at my...也被学生操练到了极致。积极主动地参与对话活动。活动结束时，学生竟然还有一种没有尽兴的感觉。 三、设计游戏活动情境帮助学生复习和巩固旧知 复习课有的时候是很枯燥乏味的，枯燥无味的背后可能会出现学生复习效率低下的状况。因此，如果我们教师在上复习课的时候能够设计一些游戏情境，此种游戏能够帮助教师把枯燥无味的课堂变得生动活泼起来，学生也会在玩中学、学中乐。比如，在学习I can...这个句型时，我可以设计一个运动会的报名现场会，让学生去介绍自己的体育特长。有的学生会说：I can run.有的学生会说：I can skate，I can swim...通过我设计的这个运动会报名会的游戏，学生踊跃报名、积极参与。在积极报名中，学生不断地巩固强化I can...这个句型。 四、教唱英语歌曲，营造轻松愉悦的氛围 英语歌曲在小学英语教学中的作用是不容小觑的。在英语课中，如果能够以一首英语歌曲作为热身来激起学生的学习兴趣，一定能够唤醒学生头脑中的旧知。在对话教学中，我们也可以通过歌曲来唤醒学生头脑中的旧知，并激起学生的对话兴致。比如：在学习译林英语三年级下册where is the bird？这一课时，在课的刚开始，我们可以播放一首where is the bird的歌曲。通过学生不断试听、不断参与、不断互动、不断模仿，从而掌握where is the bird？It is...的用法。这种歌曲有on，in，under的用法，通过学生的跟唱及不断用手势去展示on，in，under。真正掌握where is the bird？It is...的用法。这种有声语言的使用，能够把学生从疲惫的学习中解救出来，转而进入一种欢快的学习状态，大脑处于一种兴奋放松的状态，利于学生全身心地投入到英语的对话教学中去。 小学英语的对话教学还是一种相对来说较难操作的课型。作为教师，我们要及时拓宽自己的知识面，运用现代教育技术创设情境、游戏、歌曲等来为学生提供操练语言的机会，并不断地采取有效的教学技巧，使对话教学的课堂发挥了实效。 参考文献： [1]李丽华.小学英语对话教学之我见[J].河北教育，2014（9）. [2]王建军.对话教学的理论思考[J].教育，2015（12）. |
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